уровней дошкольного и начального общего образования в условиях
ГБОУ прогимназия
«Радуга» № 624 Адмиралтейского района
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Казанникова Анна В ячеславовна ГБДОУ прогимназия Радуга № 624 Адмиралтейского
Содержание
- 1. Казанникова Анна В ячеславовна ГБДОУ прогимназия Радуга № 624 Адмиралтейского
- 2. Модель основной образовательной программы дошкольного образования (старший
- 3. МОДУЛИ психолого-педагогического сопровождения реализации ВМОПОСНОВНАЯ ЧАСТЬ(не менее
- 4. М 1: нодПРОДУКТ: «ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
- 5. Продукты детской деятельности в рамках реализации преемственных образовательных программ: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» и «ЮНЫЙ ЖУРНАЛИСТ»
- 6. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬМодель представляет систему образовательных модулей, обеспечивающих
- 7. выбором образовательного маршрута ребенка в вариативной части,
- 8. Слайд 8
- 9. Скачать презентанцию
Модель основной образовательной программы дошкольного образования (старший дошкольный (предшкольный) возраст) http://school624raduga.ru/pdf/oer15/pril1.pdfМетодические материалы по разработке и сопровождению реализации основной образовательной программы дошкольного образования при реализации ФГОС дошкольного образования, содержащие следующие разделы http://school624raduga.ru/pdf/oer15/pril2.pdfПроекты
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Казанникова Анна Вячеславовна
ГБДОУ прогимназия «Радуга» № 624
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Модель преемственности
уровней дошкольного и начального общего образования в условиях
«Радуга» № 624Адмиралтейского района
Слайд 2Модель основной образовательной программы дошкольного образования (старший дошкольный (предшкольный) возраст)
http://school624raduga.ru/pdf/oer15/pril1.pdf
Методические материалы по разработке и сопровождению реализации основной образовательной программы
дошкольного образования при реализации ФГОС дошкольного образования, содержащие следующие разделы http://school624raduga.ru/pdf/oer15/pril2.pdfПроекты локальных актов по разработке основной образовательной программы дошкольного образования в детском саду http://school624raduga.ru/pdf/inno_acts3.pdf
Проблема обеспечения преемственности уровней дошкольного и начального общего образования – как отражение требований нормативной базы проектирования ООП
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОЭР ЧЕРЕЗ ВЫДЕЛЕНИЕ АКТУАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМЫ
Слайд 3МОДУЛИ психолого-педагогического сопровождения реализации ВМОП
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
(не менее 60%)
ПРОДУКТ: «ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ВМОП)»
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
(не более 40%)
+
М
пМ 2:
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТ-ТЬ
+
+
+
…
образовательные модули вариативной части
М 1: нод
НОД
РЕЖИМ
СОВМЕСТНАЯ
ДЕЯТ-ТЬ
+
+
+
…
Слайд 4М 1: нод
ПРОДУКТ: «ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ВМОП)»
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
М п
М 2
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТ-ТЬ
+
+
+
…
спортивно - оздоровительное
духовно -
нравственноесоциальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
патриотизм
здоровье
семья
труд и творчество
познание
природа
программа духовно-нравственного развития и воспитания
базовые ценности как основа проектирования образовательных модулей, обеспечивающих преемственность дошкольного и начального общего образования
программа формирования здорового и безопасного образа жизни
Слайд 5Продукты детской деятельности в рамках реализации преемственных образовательных программ: «РАЗВИТИЕ
РЕЧИ» и «ЮНЫЙ ЖУРНАЛИСТ»
Слайд 6ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Модель представляет систему образовательных модулей, обеспечивающих реализацию сквозного принципа
разработки преемственных программ, в основе которых лежат требования нормативной базы
реализации системы ФГОС дошкольного и начального общего образованияМодель реализуется за счет различных технологий организации образовательной деятельности старших дошкольников и разновозрастных групп детей дошкольного и младшего школьного возраста: сетевые проекты, проектно-исследовательская деятельность
Модель включает современные формы оценочной деятельности детей в образовательной деятельности, в т.ч. – рефлексию старших дошкольников, направленную на формирование самооценки
ПРОДУКТ: «ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ВМОП)»
Слайд 7выбором образовательного маршрута ребенка в вариативной части, в т.ч. по
согласованию выбора со всеми участниками образовательных отношений
использованием единых технологий при
реализации образовательных модулей для старших дошкольников и младших школьников: проектной деятельности, проектно-исследовательской деятельности, интерактивных игр, сетевого взаимодействия и т.п. взаимодействием старшего дошкольника в образовательной деятельности с другими педагогами, в т.ч. с педагогами эффективно реализующими программы внеурочной деятельности в начальной школе
согласованием моделей образовательной деятельности в детском саду с моделями организации внеурочной деятельности в начальной школы
НОВИЗНА АВТОРСКОЙ ИДЕИ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО УРОВНЕЙ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, СВЯЗАНА С:
ПРОДУКТ: «ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ВМОП)»
Слайд 8
sc624@adm-edu.spb.ru
http://school624raduga.ru
kazannikova@yandex.ru
ГБОУ прогимназия «Радуга» № 624
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
