Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ Ж.ПИАЖЕ
Содержание
- 1. КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ Ж.ПИАЖЕ
- 2. Ж.ПИАЖЕЖан Пиаже (1896—1980) родился в Швейцарии, детство провел
- 3. По Ж.Пиаже, человек в своем умственном развитии
- 4. 1.СЕНСОМАТОРНАЯ СТАДИЯ( ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 2 ЛЕТ)ДО
- 5. 2.ДООПЕРАЦИОННАЯ СТАДИЯ(ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ) СОДЕРЖАНИЕ
- 6. 3.СТАДИЯ КОНКРЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ (ОТ 7-12 ЛЕТ)НА ДАННОМ
- 7. 4 СТАДИЯ ФОРМАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙВЕНЦОМ
- 8. ПРИ ВОСПРИЯТИИ ПОСТУПАЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ ИНДИВИД МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДВА МЕХАНИЗМА-АССИМЕЛЯЦИЮ И АККОМОДАЦИЮ
- 9. АССИМЕЛЯЦИЯ(В ТЕОРИИ ПИАЖЕ)-ПРОЦЕСС ВКЛЮЧЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ О
- 10. АККОМОДАЦИЯ(В ТЕОРИИ ПИАЖЕ)-ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ
- 11. Ж. Пиаже показал, что мышление детей существенно
- 12. Скачать презентанцию
Ж.ПИАЖЕЖан Пиаже (1896—1980) родился в Швейцарии, детство провел в Женеве.. Умер Ж.Пиаже в Женевской больнице 16 сентября 1980 г.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Ж.ПИАЖЕ
Жан Пиаже (1896—1980) родился в Швейцарии, детство провел в Женеве.. Умер
Ж.Пиаже в Женевской больнице 16 сентября 1980 г.
Слайд 3По Ж.Пиаже, человек в своем умственном развитии проходит 4 больших
периода:
чувственно-двигательный (сенсомоторный) — от рождения до 2 лет;
дооператорный —
от 2 до 7 лет; период конкретного мышления - от 7 до 11 лет;
период формальнологического, абстрактного мышления — от 11 — 12 до 18 лет и далее.
Все дети проходят эти периоды, но с некоторыми различиями.
Слайд 41.СЕНСОМАТОРНАЯ СТАДИЯ( ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 2 ЛЕТ)
ДО 2-Х ЛЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ТЕМ ОПЫТОМ,КОТОРЫЙ СВЯЗАН С ПОЛУЧЕНИЕМ ИНФОРМАЦИИ О
МИРЕ ЧЕРЕЗ ОРГАНЫ ЧУВСТВ(СЕНСОРНОЙ ИНФОРМАЦИИ)И ПОСРЕДСТВОМ ПРОСТЕЙШИХ ДЕЙСТВИЙ (РАССМАТРИВАНИЕ, ХВАТАНИЕ И Т.Д) С ВНЕШНИМИ ПРЕДМЕТАМИ(МОТОРИКА).В ОСНОВЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЕЖАТ ПРОСТЕЙШИЕ РЕФЛЕКТОРНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.У НЕГО ФОРМИРУЮТСЯ ПЕРВЫЕ УМСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТАХ, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ДЛЯ ПЕРЕХОДА НА СЛЕДУЮЩУЮ СТАДИЮ.1.
Слайд 52.ДООПЕРАЦИОННАЯ СТАДИЯ(ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ)
СОДЕРЖАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В
ДАННЫЙ ПЕРИОД СВЯЗЫВАЮТ С АКТИВНЫМ РАЗВИТИЕМ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕБЕНКА РЕЧИ.В
ЭТО ВРЕМЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПО-ПРЕЖНЕМУ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЮТ ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ.ОСОБЕННО ЭТО ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ДЕТСКИХ ИГРАХ,КОГДА ОДИН ПРЕДМЕТ ЧАСТО УПОТРЕБЛЯЕТСЯ ВМЕСТО ДРУГОГО(КОРОБКА СТАНОВИТСЯ ДОМИКОМ).ТАКИМ ОБРАЗОМ , ОВЛАДЕВАЯ РЕЧЬЮ РЕБЕНОК ПОЛУЧАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАМЕНЯТЬ ОТСУТСТВУЮЩИЕ ОБЪЕКТА , ОТНОШЕНИЯ.
Слайд 63.СТАДИЯ КОНКРЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ (ОТ 7-12 ЛЕТ)
НА ДАННОМ ЭТАПЕ ПОЗНОВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
ДЕТИ НАЧИНАЮТ АКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ.ЕСЛИ К КОНЦУ ДООПЕРАЦИОНАЛЬНОЙ СТАДИИ
РЕБЕНОК МОЖЕТ ПРИЙТИ К ПОНИМАНИЮ , ЧТО НАПРИМЕР ЕЛЬ-ЭТО ДЕРЕВО, ТО НА СТАДИИ КОНКРЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ ОН СПОСОБЕНЕЩЕ ОСОЗНАТЬ И ТО, ЧТО ЕЛЬ ОТНОСИТСЯ К СОСНОВЫМ ДЕРЕВЬЯМ.НА ЭТОЙ СТАДИИПРОЯВЛЯЕТСЯ УМЕНИЕ ОПЕРИРОВАТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИМИ ПОНЯТИЯМИ.
Слайд 74 СТАДИЯ ФОРМАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ
ВЕНЦОМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ, ПО
МНЕНИЮ ПИАЖЕ, ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.СПОСОБНОСТЬ МЫСЛИТЬ ЛОГИЧЕСКИ СКАЗЫВАЕТСЯ И
НА РАЗВИТИИ САМОПОЗНАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ.ЭТО,В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ. СПОСОБСТВУЕТ ПОЗНАНИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, ПОЯВЛЕНИЮ СТРЕМЛЕНИЯ К БОЛЕЕ ГЛУБОКИМ ,ДОВЕРИТЕЛЬНЫМ ОТНОШЕНИЯМ.
Слайд 8ПРИ ВОСПРИЯТИИ ПОСТУПАЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ ИНДИВИД МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДВА МЕХАНИЗМА-АССИМЕЛЯЦИЮ И
АККОМОДАЦИЮ
Слайд 9АССИМЕЛЯЦИЯ(В ТЕОРИИ ПИАЖЕ)-ПРОЦЕСС ВКЛЮЧЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ О МИРЕ В КАЧЕСТВЕ
СОСТАВНОЙ ЧАСТИ В УЖЕ СУЩЕСТВУЮЩИЕ У ИНДИВИДА СХЕМЫ.
Слайд 10АККОМОДАЦИЯ(В ТЕОРИИ ПИАЖЕ)-ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ НОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ И НЕВОЗМОЖНОСТИ ЕЕ ОБЪЯСНИТЬ ПРИ ПОМОЩИ ИМЕЮЩИХСЯ СХЕМ.
Слайд 11Ж. Пиаже показал, что мышление детей существенно отличается от мышления
взрослых и что дети являются активными субъектами собственного умственного развития.
Согласно его теории, способность к логическому мышлению закладывается в младенчестве и совершенствуется от года к году, подчиняясь определенным закономерностям.
