Слайд 1Коммуникативные
музыкальные танцы- игры
в социально –личностном развитии дошкольников
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Ойский детский сад»
Составила: музыкальный руководитель
Любивая Анна Андреевна
900igr.net
Слайд 2Освоение ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения
с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших
психических функций
Слайд 3
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности. Играя, занимаясь,
общаясь с взрослыми и сверстниками, ребёнок учится жить рядом с
другими, старается учитывать их интересы, правила и нормы поведения в обществе, т.е. становится социально компетентным.
Слайд 4ЦЕЛЬ:
улучшение социализации детей старшего дошкольного возраста в детском коллективе
с помощью коммуникативных музыкальных танцев- игр.
Наблюдения во время
музыкальных занятий показал, что через игровую деятельность ребёнок воспроизводит систему социальных отношений в детском коллективе, что определяют магистральную линию социализации дошкольников.
Слайд 5 Через коммуникативные музыкальные танцы- игр эффективно реализуются следующие задачи:
1. Развитие
динамической стороны общения: лёгкости вступления в контакт, инициативности, готовности к
общению со сверстниками.
2. Развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения.
3. Уверенность в себе.
Слайд 6В дошкольном детстве возрастает внимание педагогов к проблеме развития
творческих способностей ребенка в различных областях деятельности. В этих
условиях мы расширяем поиск эффективных форм работы с детьми.
Слайд 7
Самым эффективным способом социализации детей в детском коллективе являются коммуникативные
игры-танцы, направленные на развитие всех сторон динамического общения со своими
сверстниками. Для эффективности и улучшение педагогического процесса коммуникативные игры можно сгруппировать и выстроить в системе определённых моделей например:
«Сюжетные
танцы-игры»
«Танцы со сменой партнера»
«Игры на внимание»
Слайд 9 Кроме того, в подобных танцах-играх есть возможность
формировать двигательные навыки, закреплять некоторые более сложные движения, которые не
сразу у всех детей получаются. В игровой форме при многократном повторении эти движения постепенно и незаметно для ребёнка усваиваются.
Этот момент является весьма существенным, поскольку он снимает механизм оценивания, раскрепощает ребенка и наделяет смыслом сам процесс участия в танце-игре.
Слайд 10Обогащая музыкально-слуховые навыки детей, мы научим их понимать, что движения,
жесты, мимика и пантомимика имеют свой смысл, с их помощью
можно выразить настроение, намерение, отношение к другому человеку, можно рассказать целую историю, не издавая ни звука. А с помощью выразительных движений, пластики тела, через создание образа, соответствующего музыкальному произведению, мы научим их понимать музыку, чувствовать её, любить.
Слайд 11 Ценность и польза коммуникативных танцев-игр
очевидна. Использовать их можно и нужно в самых разнообразных формах
работы с детьми − и на занятиях, и на праздниках, и на развлечениях.
Слайд 12 Тактильный контакт еще более способствует развитию доброжелательных отношений между
детьми .
« За руки с тобой возьмёмся и друг другу
улыбнёмся»
Слайд 13Таким образом, современные технологии в музыкальной деятельности, а также сотрудничество
родителей, воспитателей и музыкального руководителя способствует коммуникативному развитию детей дошкольного
возраста.
Слайд 14С П А С И Б О З А
В Н И М А Н И Е!