Слайд 1Компенсация отклонений в развитии
Слайд 2Компенсация - возмещение недоразвития нарушенных психических функций, функциями сохранных или
перестройки частично нарушенных функций.
Слайд 3Типы компенсаций:
Внутрисистемная компенсация – осуществляется за счет привлечения сохранных нервных
элементов пострадавших структур (N: при потере слуха, развитие остаточного слухового
восприятия);
Межсистемная компенсация – осуществляется путем перестройки функциональных систем и включения в работу новых элементов и других структур, за счет выполнения ранее не свойственных им функций (N: развитие осязания у слепорожденного ребенка).
Слайд 4Факторы успешной компенсации:
Возраст ребенка;
Влияние окружающих (поощрение, поддержка, дозированная помощь);
Желание самого
ребенка, уверенность в себе;
Постоянные упражнения, тренировки, увеличение нагрузок.
Слайд 5Теории компенсации:
Биологизаторское направление
учение о викариате (замещении) ощущений: выпадение того
или иного вида ощущения влечет за собой автоматическое увеличение сохранных
видов чувствительности, благодаря высвобождению энергии пострадавшего анализатора, которая направляется в сохранные виды чувствительности.
Нет необходимости активного воздействия на человека с нарушением зрения или слухом для того, чтобы помочь ему преодолеть последствия дефекта. Эта теория несостоятельна, так как органический дефект не может оказать глобального воздействия на психику.
Слайд 6Теории компенсации:
Социологизаторское направление ПРЕДСТАВИТЕЛИ данного направления игнорировали природное, биологического начало
в человеке и считали, что компенсация возможна лишь при создании
для аномального субъекта, условий обучений в идентичных условиям нормативно развивающимся учащихся.
Слайд 7Теории компенсации:
1+2=3 Теория сверхкомпенсации.
Наличие дефекта не только тормозит, но
и стимулирует развитие психики: неполноценные органы обязательно вступают в конфликт
с внешним миром, с целью адаптации к нему. Сверхкомпенсация развивает предчувствие и предвидение, а также все ВПФ, следовательно, дефект превращается в одарённость, способность, талант. Альфред Адлер –австрийский психиатр и психолог.
Л.С. Выготский выявил в теории сверкомпенсации противоречие» всякий дефект- благо?».
Слайд 8
Современное понимание компенсации – это сложный синтез социальных и биологических
факторов.
Человек существо биосоциальное!
Слайд 9
Психофизиологическая и социально-психологическая составляющие компенсации дефекта
Включение аномального ребенка в разнообразную
социально значимую деятельность и создание активных и действенных форм детского
опыта;
Применение медицинского воздействия для преодоления первичных дефектов и психолого-педагогического воздействия в борьбе со вторичными отклонениями;
Специальное воспитание по собственным методикам обучения на основе выработки у ребенка интереса и потребностей в такой деятельности;
Включение людей с различными нарушениями в активную трудовую деятельность, которая обеспечивает условия для полноценной интеграции в общество;
Уровень компенсации определяется, с одной стороны, характером и степенью дефекта, резервными силами организма, с другой — внешними социальными условиями.
Слайд 10Коррекция отклоняющегося развития
— система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, ослабление
или сглаживание недостатков психофизического развития детей.
Слайд 11 направления коррекционноГО воздействиЯ:
исправление отдельных дефектов и их последствий;
целостное влияние на личность ребенка.
коррекционно-воспитательная работа - Коррекция познавательной деятельности
и физического развития в сочетании с формированием личности ребенка с ОВЗ называется
Слайд 12Коррекция выступает как подсистема к общему образованию.
В коррекции выделяют:
коррекционное обучение;
коррекционное
воспитание;
коррекционное развитие.
Слайд 13Компенсация:
Первичная - целенаправленная деятельность по относительному уменьшению основного дефекта (очки,
слуховые аппараты и др.);
Вторичная – когда организм и психика обладают
достаточным компенсаторным фондом, а у индивида сформированы необходимые предпосылки компенсации (воля, мотивация и др.)
Психологическая компенсация - процесс, направленный на достижение или восстановления чувства внутренней стабильности и самопринятия в связи с переживанием несостоятельности.
Слайд 14Компенсация отклонений как процесс
фазЫ КомпенсаторныХ ПРОЦЕССОВ:
обнаружение нарушения в работе организма;
оценка
параметров нарушения, его локализации и выраженности;
формирование программы компенсаторных процессов и
мобилизации нервно-психических ресурсов индивида;
отслеживание реализации программы;
закрепление результатов.
Слайд 15
закон превращения минуса дефекта в плюс компенсации(Л.С. Выготский), т.е. аномальный
ребенок достигает в своем развитии того же, что и нормальный
ребенок, но аномальный ребенок добивается этого иными путями и средствами, следовательно, необходимо знать своеобразие пути, по которому следует вести ребенка.
Пластичность – способность нервной системы к перестройке функциональной деятельности при поражении.
декомпенсации – утрата достигнутого ранее компенсаторного эффекта под влиянием патогенных воздействий. У ребенка наблюдается снижение работоспособности, неустойчивое внимание, изменяется отношение к окружающему, к учебе.
Слайд 16Компенсация и коррекция
факторЫ КоМПЕНСАЦИИ:
1) многосторонность связей между различными отделами
нервной системы;
2) пластичность нервных центров, способность изменять темп и характер
своей работы под влиянием изменения сигнализации от рецепторов.