Контроль или обучение? Возможности сборников контрольных заданий. (на примере

«English 2-11» авторы: Кузовлев В.П. и др., из-во «Просвещение»
Дуванова Ольга

Викторовна,
член авторского коллектива,
ст. преподаватель ГАУДПО ЛО «ИРО»

числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины

(модуля) образовательной программы, подлежит оцениванию.
13.1. Оценка достижения предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования включает в себя результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы по отдельной части или всему объему учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) программы начального общего образования.

ФГОС НОО

объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной

аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

ФГОС ООО

программы основного общего образования осуществляется в ходе проведения промежуточной и

итоговой аттестаций.
Результаты промежуточной аттестации обучающихся отражают динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении предметных и метапредметных результатов.
Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы.
Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.
Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего образования, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией.

ФГОС ООО

общего образования должна:
1) отражать основные цели оценочной деятельности, содержание и

критерии оценки и формы представления результатов оценочной деятельности;
2) ориентировать образовательную деятельность на личностное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;
3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных результатов;
4) предусматривать оценку динамики учебных достижений обучающихся;
5) обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений.

ФГОС НОО

деятельность, для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
достижения

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися …;
формирования функциональной грамотности обучающихся, включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования;
выявления и развития способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность, …;
эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений….;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

ФГОС НОО

общего образования должна:
1) отражать основные цели обучения, содержание и критерии

оценки;
2) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных результатов;
3) предусматривать оценку динамики учебных достижений обучающихся;
4) обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве образовательной деятельности и подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна включать описание организации и содержания:
итоговой аттестации обучающихся по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию;
промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и

ФГОС ООО

Чтение
Лексика/грамматика
Говорение
Письмо
Лингвострановедческие знания
Комплексный подход
Объективная информация
Оценка динамики учеб.

достижений
Эффективное использование времени

НОО

ООО

глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной

задачи: c пониманием основного содержания и с пониманием запрашиваемой информации фактического характера, с опорой на иллюстрации и без опоры,

ФГОС НОО

Мир моего «я». Моя семья., Мир моих увлечений. Любимые занятия. Каникулы.,

ФГОС НОО

Оценка предметных результатов

Объективная информация

букв и буквосочетаний, с соответствующей интонацией
ФГОС НОО
Мир моих увлечений. Любимые

занятия. Выходной день (в зоопарке, цирке), Мир вокруг меня. Моя школа. Дикие и домашние животные.

оценка результатов

Объективная информация

Future Simple, ,

ФГОС НОО
Мир моего «я». Моя семья., Мир

моих увлечений. Любимые занятия. Каникулы.,

ФГОС НОО

оценка результатов

Объективная информация

по правилу и исключения , ),
ФГОС НОО
Мир вокруг меня.

Моя школа. Дикие и домашние животные. Мой питомец.

оценка результатов

Объективная информация

Future Simple)
оценка результатов
объективная информация

моих увлечений. Любимые занятия. Выходной день (в зоопарке, цирке),
грамматические

навыки (Present, Past, Future Simple)

умения вести диалог с соблюдением норм речевого этикета, создавать связное монологическое высказывание в рамках тематического содержания цикла с опорой на картинки и ключевые слова, план, вопросы;

ФГОС НОО

оценка результатов

меня. Моя школа. Дикие и домашние животные.
ФГОС НОО
оценка результатов
Объективная информация

знания
оценка результатов

отдыха.
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к

ним.
Мир современных профессий. Проблемы выбора профессии.

ФГОС ООО

оценка результатов

отдыха.
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к

ним.
Мир современных профессий. Проблемы выбора профессии.

оценка результатов

в аудировании развивается умение понимать на слух тексты с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: c пониманием основного содержания и с пониманием запрашиваемой информации фактического характера

отдыха.
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к

ним.
Мир современных профессий. Проблемы выбора профессии.

оценка результатов

Смысловое чтение: - читать про себя и понимать с использованием языковой, в том числе контекстуальной догадки несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей, с разной глубиной проникновения в их содержание; обобщать и оценивать полученную информацию;

reported orders времена группы Perfect, личные, притяжательные, неопределённые и количественные

местоимения,

Свободное время современного подростка.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Мир современных профессий. Проблемы выбора профессии.

reported orders времена группы Perfect, личные, притяжательные, неопределённые и количественные

местоимения,

оценка результатов

Объективная информация

extra-, un-) Unit 5 : конверсия, сложные слова
Свободное время современного

подростка.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Мир современных профессий. Проблемы выбора профессии.

extra-, un-) Unit 5 : конверсия, сложные слова
оценка результатов
Объективная информация

учебной задачи;
осуществлять дедуктивные и индуктивные умозаключения в том числе

умозаключения по аналогии, приводить аргументы, подтверждающие собственную позицию с учетом существующих точек зрения;

Достижение метапредметных результатов

учебной задачи;
осуществлять контроль результата по заданным и (или) самостоятельно

определенным критериям;

Достижение метапредметных результатов

результатов
достижение метапредметных результатов
формирование функциональной грамотности
эффективное использование времени
эффективную самостоятельную работу
ФГОС ООО