Контрольно-измерительные материалы в формате подготовки к ЕГЭ

по французскому языку

принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса

и оценки образователь-ных результатов. Развитие у школьников способ-ности самостоятельно решать возникающие проблемы. Компетентностный подход в образова-нии есть ни что иное, как целевая ориентация учебного процесса на формирование определенных компетенций.

психолого-педагогической, методической, предметной литературы по вопросам подготовки учащихся к итоговой

аттестации;
компетентный подход в урочной и внеурочной деятельности;
комплекс методических и организационно-управлен-ческих мероприятий;
модернизация образовательной школы.

законодательством становится обязательной.
Организация эффективного учебного процесса в старших классах на

той базе, которая была заложена в основной школе и при правильной организации предэкзаменационной подготовки учащихся.
Особенность современной технологической эпохи, имеющей существенное значение для школы, является значительное увеличение объема информации, обязательной для восприятия учащихся.
В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года» выдвигаются новые требования к качеству образования, в основу процесса обучения положены деятельностный подход.

к экзаменам;
между высокими требованиями, которые предъяв-ляются ВУЗами к уровню обученности

учащихся по французскому языку и несоответствующим этим требованиям уровнем компетентности выпуск-ников школы.

подготовить учащихся к аттестации в новой форме;
какими методами и приемами

развивать ключевые компетенции, способствующие успешной социа-лизации учащихся в информационном обществе;
создание условий, способствующих дальнейшему развитию ключевых компетенций, являющихся основой для качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации и успешному обучению в ВУЗах.

ЕГЭ, применение которой будет способствовать повышению эффективности подготовки выпуск-ников и

развитию компетенций;
определить оптимальные методы обучения, соответствующие дальнейшему развитию ключевых компетенций;
разработать дидактический материал, позволя-ющий решать поставленную цель;
продолжить развитие у школьников ценностных ориентиров, умений и навыков, которые будут востребованы в современных условиях.

языку».
Тесты по французскому языку. Издательство «Дрофа», 5-6, 7-9, 10-11 классы.
Контрольные

и проверочные работы по французскому языку, 5-6 классы. Издательство «Дрофа».
Иванченко А.И. Практика французского языка. Сборник упражнений по грамматике. Издательство «Союз».
Иванченко А.И. Сборник упражнений по орфографии и письменной речи. Издательство «Союз».
Новое содержание образования. Примерная программа. Иностранные языки. Сборник нормативных документов. М. Просвещение. 2006 г.
Важенина В.П. Система подготовки к чтению в контексте ЕГЭ.

образовательного учреждения;
изменение статуса ученика как главной фигуры УВП, делающего заказ

на обучение;
ориентацию учителя на индивидуальные потребности учащихся;
ориентацию учителя на стандарт как на конечный ориентир обучения, путь к которому индивидуален;
выявление индивидуальных возможностей и интересов учащегося;
контроль в виде тестов предполагает помощь учащимся в подготовке к ЕГЭ

- Федеральный закон «Об образовании», п. 4.1.;

- Методическое письмо «Результаты ЕГЭ 2009 г.» в
преподавании французского языка;
- Кодификатор элементов содержания и требований
к уровню подготовки выпускников школ для ЕГЭ
2010 года по французскому языку».
Составление программы работы над темой.
Подбор дидактического материала.
Методическое обеспечение.
Работа со школьным психологом:
- выявление мотивации учащихся.

о видах заданий, которые включаются в работу, критериях оценки каждого

вида заданий.

монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем:
прогноз погоды, объявления,

программы теле-радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты радиопередач.

тематики и проблематики, приводя примеры и аргументы.