Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики

служить его интересам и готовность к его защите, вплоть до

самопожертвования.
Патриотическое воспитание -деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого гражданского сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению общественного долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

в целях формирования социальной ответственности, высокой мотивации к защите Отечества;
отсутствием

научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма ,которая являлась основой системы патриотического воспитания детей и молодежи ДНР;
поиском идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис и консолидировать общество;
необходимостью подготовки нового поколения к созиданию своей Республики, жизни в новых послевоенных условиях;
потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики в поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях борьбы с международным терроризмом.

самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу, стремление добросовестно

выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности;

обеспечивать рост уровня значимости патриотизма у всех слоев общества ;

развитие у подрастающего поколения гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей;

формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности
утверждение в сознании

личности своей значимости как гражданина для государства;
формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;

достижений и исторического прошлого, традиций;
формирование желания учиться и самосовершенствоваться для

того, чтобы развивать науку и культуру родного края;
формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;
повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;
привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;

граждан потребности служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга;
формирование

расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;
создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории Отечества.

патриотических чувств, и в целом – формирование ценностной системы, обеспечивающей

становление гражданственности и патриотизма.

процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;
массовую

патриотическую работу, организуемую и осуществляемую муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;
утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;
формирование ведущих интегративных качеств личности;
воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;
воспитание активной гражданской позиции.

ответственности, профилактика правонарушений и вредных привычек.
- Памятка

гимназисту: Человек воспитывается для свободы.
- Программные тезисы: Правовая культура, правовое сознание, нормы морали, формы государства.

Отечеству и его защите.

воспитания;
социальное - основывается на изучении норм морали, их соблюдении;
военное

- предусматривает изучение военной истории, битв славянского войска, основных образцов техники и вооружения Вооруженных Сил ДНР, приобретение начальных навыков использования их, повышение физической подготовки в интересах защиты Отечества;
психолого-педагогическое - основывается на изучении психологических особенностей молодежи , проведении методической работы по обобщению и распространению передового опыта военно-патриотического воспитания ;
правовое - предполагает формирование глубоких правовых знаний, привитие высокой правовой культуры.

преподавания общественных дисциплин в учебных заведениях;

массовая военно-патриотическая и военно-шефская

работа;
начальная военная подготовка в общеобразовательных школах, лицеях и профессиональных колледжах; деятельность военных кафедр высших учебных заведений; переподготовка воинов запаса;
деятельность средств массовой информации и творческих союзов, направленная на военно-патриотическое воспитание молодежи.

деятельности по подготовке к защите Отечества;
стимулирование - реализуется в различных

формах поощрения и соревнованиях;
личный пример - деятельность педагога, воспитателя, который должен быть образцом для молодежи, должно обеспечивать педагогические требования, умеет давать поручения и проверять его выполнение;
самоподготовка - процесс активного формирования и самосовершенствования молодого человека, воспитания чувства патриотизма, которое реализуется путем самостоятельного обучения и самоконтроля.

встречи с ветеранами войны, труда и военной службы,
походы по

местам боевой славы,
поисковая работа,
участие в работе клубов и кружков военно-патриотического направления.

классы); изучение традиций семьи, знание своих корней (5-8 классы); воспитание

гражданственности, активной жизненной позиции (9-11 классы).
- Памятка гимназисту: Изучай прошлое народа, береги свой дом, родителей, род,
народ, семью.
- Программные тезисы: Моя страна, мой край – моя живая история.

социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими

в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении.

образа жизни;
организация коллективной творческой деятельности детей и учащейся молодежи;
корректировка

индивидуального пути духовно-нравственного развития каждого учащегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания;
дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания,
воспитание духовности, трудолюбия;
организация и развитие ученического коллектива на принципах нравственности;
изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся, организация профориентационной работы;
укрепление взаимодействия семьи и учебного заведения через систему совместных воспитательных мероприятий.

поисках жизненных ценностей, смысла жизни; обучение приемам общения, самопознания, самовоспитания;

воспитание доброго

отношения к сверстникам, родителям, природе (1-4 класс); воспитание сострадания и милосердия, радости за успех своих друзей (5-8 класс); воспитание любви к людям - высшей ценности жизни (9-11 класс).
- Памятка гимназисту: Помни, что у каждого человека есть таланты, способности. Умей найти их в себе; найдешь - развивай. Только ты можешь быть полезным для общества, потому ты - ЛИЧНОСТЬ. Уважай себя, тогда другие тоже будут тебя уважать.
- Программные тезисы: Внутренний мир человека, черты характера, волевые качества, духовные устремления, индивидуально-типологические особенности, психологические процессы, жизненный опыт, направленность личности, психодиагностика как путь познания себя.

- Цель: оказание помощи ученикам в верном

выборе профессии.

- Памятка гимназисту: Человек есть не то, каким себя представляет, а именно то, каким он должен стать.
- Программные тезисы: Изучение и развитие интересов и способностей каждого ученика, знакомство с рынком профессий, с правилами выбора профессии, с социальными, экономическими, психологическими и медицинскими аспектами разных профессий.

- Направления работы :
1-5 кл. -«Все работы хороши, выбирай на вкус»
6 кл.- «Я в мире профессий»
7, 8 кл.- «Пути, которые мы выбираем»
9 кл.- «Я выбираю профессию»
10-11 кл.- «Я и мой выбор»

Отечества и его судьбы, гордости за сопричастность к деяниям предков

современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

Направления:
изучение многовековой истории Отечества, места и роли родного края в

мировом процессе, в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций нашего народа, героического прошлого различных поколений;

проведение конференций и экспедиций, посвященных неизвестным и замалчиваемым страницам истории Донбасса, поиск исторической справедливости и развенчивание мифов, навязанных националистическими силами, максимально широкое освещение деятельности известных исторических личностей – выходцев из Донбасса, археологические экспедиции и исторический туризм, развитие идеи преемственности Донецко-Криворожской республики и ДНР.

самостоятельного критического мышления, готовности к самореализации, развитие эрудиции,

формирование устойчивых, естественнонаучных взглядов на природу и общество.
- Памятка гимназисту: Каждый может сказать: «Эврика!»
- Программные тезисы: Эрудиция, осознания общественно ценных мотивов учения, культура умственного труда, логика мышления, культура речи.

чувства, волю, в целом, личность воспитанников с целью развития у

них: разносторонней эмоционально-чувственной сферы, социально-нравственных, эстетических (в том числе музыкально-художественных), общественно-художественных ценностей.

и национальных традиций народов, проживающих на территории ДНР;
формирование гражданского мировоззрения.

- патриотического поведения ;
систематичность овладения художественными ценностями ;
любовь к

отечественной культуре;
нравственно-эстетическая
убеждённость

условий для творчества. (1-4 классы); выявление интересов, увлечений; каждый ребенок

- индивидуальность, творческая личность

(5-8 классы); развитие способностей к творческому мышлению, преобразованию окружающего мира; становление личности в процессе КТД (9-11 классы).
- Памятка гимназисту: Действуй вместе с
другими – станешь сильнее; подумайте вместе, что можно изменить к лучшему в окружающем мире.
- Программные тезисы: Помогать другому – обязанность каждого человека, единство коллектива, утверждение идеалов добра в коллективной деятельности, традиции классного коллектива в гимназии, умение управлять собой, товарищеская забота друг в друге.

норм здорового образа жизни, усиление противодействия курению, алкоголизму и употреблению

наркотиков, поиск новых путей укрепления здоровья граждан ДНР

новых оригинальных направлений физической культуры, развивающих важные двигательные навыки,
разработка

программ и методик тренировки специальных физических качеств и обоснование их культурной, оздоровительной и спортивно-прикладной ценности,
создание условий появления новых видов спортивной деятельности,
ведение работы по гуманизации историко-спортивных единоборств,
развитие личности через успехи и спортивные достижения,
выступления на международных и региональных соревнованиях, как показатель возможностей успешного развития в Донецкой Республике,
популяризация символики и идеологии Республики через спортивный инвентарь и символику спортивных команд.

подготовку спортсменов и имеющих конкретное военно-прикладное значение; к военно-техническим видам

спорта относятся: авиамодельный, автомобильный, автомодельный, вертолётный, водно-моторный, мотоциклетный, парашютный, планёрный, подводный спорт, радиоспорт, самолётный, стрелковый, судомодельный спорт, военно-прикладное и морское многоборья, мотобол.

здоровья и профилактика заболеваний школьников, закладка фундамента здоровья, совершенствование физических

навыков,

воспитание потребности занятия различными видами спорта для развития здоровья и отдыха ума, формирование сознательного, отрицательного отношения к вредным привычкам, воспитание активной жизненной позиции в отношении экологической проблемы страны.
- Памятка гимназисту: Здоровые ученики – здоровое общество.
- Программные тезисы: Экология человека, жизнь в городе (экология и демография). Мой вклад в охрану природы.

Принцип универсальности основных направлений
Принцип учета региональных условий в пропаганде

патриотических идей и ценностей,
Принцип активного деятельностного характера воспитания

личностно-эмоциональное осмысление школьниками опыта взаимодействия людей в настоящем и прошлом,

формировать у них понимание ценностей демократического общества, важнейших качеств личности: толерантности, гражданской позиции, патриотизма.
В содержании гуманитарных дисциплин трансформирован социокультурный опыт человечества, образцы подлинной нравственности, духовности, гражданственности, гуманизма, творческого мышления.
Естественно-математические науки знакомят учащихся с достижениями отечественной науки и техники, что способствует воспитанию патриотизма.

учебного материала, его идейно-политическая направленность;
четкая организация занятий, разнообразие методов и

форм обучения;
отношения, складывающиеся между преподавателем и учащимися, а также между самими обучаемыми;
влияние личных качеств преподавателя, его педагогического мастерства;
общий режим и атмосфера учебного процесса школы.

ответственности об интересах Родины, помогает изучать военную историю, знать Дни

воинской славы, боевых и трудовых подвигов в годы Великой Отечественной войны, сохранять воинские традиции, связи поколений защитников Родины, организовать встречи учащихся с ветеранами войны и труда.

Факультатив «Родной край» поможет расширить и систематизировать знания детей об истории края, воспитать любовь к родной земле, её жителям.

Кружок «Историческое краеведение» позволяет детям углубить свои знания о героическом прошлом своего народа, систематизировать понятия о символах государственной власти.

национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Включает участие

школьников в конкурсах, конференциях, в работе Малой академии наук.

кафедры
Классные
руководители:
работа с учащимися
и их родителями
Социально-психологическая служба:
оказывает

влияние на восприятие
учащихся окружающего мира и себя,
в том числе и на понимание патриотизма
благодаря различным тренингам, тестам,
беседах

Объединения,
связи с
общественностью

Совет
гимназии

Парламент
и
президент

Прессцентр

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

Педагогический
совет

Педагог-организатор:
развитие реально действующего
школьного самоуправления,
которое реализуется в организации
общешкольных мероприятий и линеек

воспитателя как с учащимися, так и родителями.

На родительских собраниях

и лекториях главной задачей должно стать обучение родителей воспитания законопослушного гражданина.
В индивидуальных беседах с учащимися и во время классных часов классный руководитель может рассматривать вопросы уважения к семье, родителям, семейным традициям; отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни.

ведомственных СМИ и т.д.) органов исполнительной власти и органов местного

самоуправления;
расширения социальной рекламы в средствах массовой информации, (на билбордах, стендах и т.д.);
издания книг, брошюр, буклетов, газет, пособий и иных печатных изданий по вопросам патриотического воспитания в ДНР;
участия в выставках, экспозициях, создания собственного передвижного выставочного фонда;
расширения сети музеев ДНР;

изготовления художественных и документальных кинофильмов, видеофильмов, слайд-шоу о ДНР;
проведения ежегодных Конкурсов на лучшее журналистское произведение о ДНР, научно-практических конференций, круглых столов;
расширения сотрудничества с региональными телеканалами с целью создания тематических передач, посвященных вопросам патриотического воспитания и допризывной подготовки, продвижения информации о патриотическом воспитании в новостные и иные программы;
создания на телеканале «Оплот» и др., радиостанции «ДНР 24» передач о патриотическом воспитании детей и учащейся молодежи;
увеличения присутствия информации о патриотическом воспитании в глобальной сети «Интернет», активного использования возможностей блогосферы, форумов, живых журналов, социальных сетей, размещения короткометражных роликов о патриотическом воспитании на различных информационных порталах, видеоблогах и т.д.;
создания во всех структурах учебных учреждений ДНР музеев, комнат боевой славы, стендов патриотического воспитания;
проведения и участия в региональных и местных массовых акциях по патриотическому воспитанию, включая авиаперелеты, авто и велопробеги, пешие переходы;
проведения военно-патриотических игр и соревнований;
учреждения в ДНР памятных дат;
создания тематических военно-туристических маршрутов по местам Боевой Славы;
организации взаимодействия с производителями компьютерных игр с целью создания специализированных игр, посвященных допризывной подготовке, истории ОСОАВИАХИМа и т.д.

субъектов в сфере патриотического воспитания, оказание помощи в разработке правовых

основ этой взаимосвязи.

и методик по реализации идей патриотического воспитания ,
разработка методических

пособий по организации научно-исследовательской деятельности;
организация консультационной работы, использование всего многообразия педагогических методов и средств с учетом возрастных особенностей детей и учащейся молодежи, специфики региона.

и объединений
Улучшение состояния и уровня патриотического воспитания возможно только

при условии создания системы этой деятельности, причем не только педагогического, но и социального, нравственного, политического и иного характера.

модель научно-методического сопровождения подготовки кадров к реализации идей Концепции патриотического

воспитания, направленная на осуществление аналитико-прогностической, мотивационной, информационной, технологической, рефлексивной функций через систему учебной, методической, научной, научно-методической, проектной, исследовательской деятельности в рамках курсовой и межкурсовой подготовки с целью совершенствования профессиональных компетенций педагогов по патриотическому воспитанию молодежи.

воспитания осуществляется в рамках существующего законодательства ДНР.

детей, учащейся и студенческой молодежи;
активизация деятельности органов государственной власти,

местного самоуправления и общественных организаций в сфере патриотического воспитания молодого поколения;
сотрудничество органов государственной власти и органов местного самоуправления с общественными объединениями;
усиление роли семьи в процессе патриотического воспитания детей и молодежи.

реализации образовательной, информационной, культурной и молодежной политики в области развития

патриотизма у подрастающего поколения.

результатов, разработку методических материалов и документов для его проведения;
сбор

данных о состоянии патриотического воспитания и его результатах, об эффективности проводимых мероприятий, об участии в них как организаторов, так и различных категорий детей и молодежи и т.д.;
анализ эффективности работы непосредственных организаторов патриотического воспитания;
анализ и оценку действенности патриотического воспитания с различными категориями, группами детей и молодежи ;
определение выводов о состоянии патриотического воспитания и его оценка, формулирование конкретных задач и мер по его дальнейшему улучшению.

основ гуманистического мировоззрения;
приоритетности высоких моральных, культурных общечеловеческих ценностей, что будет

способствовать укреплению духовной, морального

единства общества;
формирование у молодежи характерных черт патриота: активная поддержка и развитие государственности, соблюдение Конституции ДНР;
бережное отношение к богатствам родной природы, к родной культуре, языку, традициям, уважение к исторической памяти;
повышение заинтересованности молодежи относительно государственной службы и службы в армии ДНР, ее готовности к защите Родины;
сохранение стабильности в обществе, социальном и экономическом развитии страны, укрепление ее обороноспособности и безопасности;
создание эффективной воспитательной системы патриотического воспитания молодежи;
консолидация усилий общественных институтов в деле воспитания подрастающего поколения;
социально-экономический подъем, укрепление правовой и политической мощи государства, обеспечение обороноспособности и безопасности страны, достижение социальной стабильности в обществе, преодоление причин социальных, этнических, региональных и иных конфликтов.

самообразовательной деятельности классного руководителя.
5.Психолого-педагогическая характеристика класса.
6.Социальный паспорт класса.
7.Сведения о здоровье

детей.
8.Психологический портрет класса.
9.Организация самоуправления в классе.
10.Занятость детей во внеурочное время.
11.Планирование ВР по 7 воспитательным программам.
12.Работа с родителями.
13.Работа с общественностью.
14.Индивидуальная работа.

самообразования
Консультпункт для молодых классных руководителей

технологий в воспитательном процессе- залог успешной воспитательной работы с учащимися.

3.Теория и практика гуманистического воспитания.

воспитательном процессе.
2. Правовая компетентность детей в условиях учебно-воспитательного процесса -

одно из важных условий формирования социальной зрелости учащихся.
3. Создание правовой среды. Технологии жизнетворчества в системе учебно –воспитательной работы.
4. Работа ученического самоуправления по формирова-нию правовой компетентности.
5. Особенности технологии жизнетворчества и их функционирование в воспитательном процессе.

к планированию воспитательной работы.


Методика изучения классного коллектива и личности ребенка.

Психолого-педагогический портрет коллектива и ученика. Изучение уровня воспитанности учащихся, развития классного коллектива.
Формы и методы работы. Организация коллективных дел.
Педагогическое взаимодействие классного руководителя и ученического коллектива в развитии самоуправления.
Взаимодействие классного руководителя, родителей и учащихся класса. Методы изучения семьи и организация работы с родителями. Секреты успешного проведения родительского собрания.
Психолого- педагогическая компетентность классного руководителя.
Воспитательная позиция классного руководителя. Искусство общения с воспитанниками. Кодекс классного руководителя.
Использование инновационных компетентностно-ориентированных воспитательных технологий в воспитательной работе.
Диагностика и анализ результатов воспитания..Анализ воспитательной работы. Определение проблем и их решений.

«Как разрешать конфликты».
2. Родительская конференция «Сотрудничество между учителями, родителями и

общественными организациями для формирования правовой компетентности учащихся».
3.Родительские собрания.
4.Консультации для родителей.

технология
Проектная технология
Информационно-компьютерные

технологии

Технология коллективного творческого воспитания

Технология "Создание ситуации успеха"

Технология саморазвития
(М. Монтесори)