арттыра отырып, дұрыс және еркін сөйлеуді қамтамасыз ету- лексиканы оқытудың
алдына қоятын басты мақсаты.Мектепте лексикалық ұғымдар арнайы түрде V-VІІ сыныптарда өтеді.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді оқытудың негіздері
Содержание
- 1. Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді оқытудың негіздері
- 2. Лексика- тілдегі сөз байлығын тексеретін, зерттейтін сала.Мектеп
- 3. Қазіргі мектеп бағдарламасы бойынша лексика туралы түсінік
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. «Қазақ тілі методикасының мәселелері» атты көлемді еңбекте
- 7. Лексика тарауын оқытуға байланысты көптен еңбек етіп
- 8. А.Айғабылов мектепте лексикадан берілетін ұғымдарды екі жікке бөледі.
- 9. * Бұл – лексика туралы жалпы түсінік берудің алғашқы қадамы
- 10. Әр ұғымды жеке-жеке оқытуда автор 4 түрлі принципті есте сақтауды ескереді
- 11. Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді оқытуда тірек
- 12. Тіл ұстарту – 2 сағат.Сөз мағыналары туралы
- 13. Мектеп тәжірибесінде көптен қолданылып келе жатқан әдістемелік
- 14. Мұғалімге оқушылардың игерген білімін тексеріп, толық талдау
- 15. 5-7 сынып оқулықтарындағы жаттығулар мен тапсырмалар санын мектеп бағдарламалары тұрғысынан талдау
- 16. Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді оқытудың педагогикалық және психологиялық негіздері
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Скачать презентанцию
Лексика- тілдегі сөз байлығын тексеретін, зерттейтін сала.Мектеп оқушыларының сөз байлығын арттыра отырып, дұрыс және еркін сөйлеуді қамтамасыз ету- лексиканы оқытудың алдына қоятын басты мақсаты.Мектепте лексикалық ұғымдар арнайы түрде V-VІІ сыныптарда өтеді.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Лексика- тілдегі сөз байлығын тексеретін, зерттейтін сала.
Мектеп оқушыларының сөз байлығын
Мектепте лексикалық ұғымдар арнайы түрде V-VІІ сыныптарда өтеді.
Слайд 3Қазіргі мектеп бағдарламасы бойынша лексика туралы түсінік 5 сыныптан басталады.
Онда «Сөздің тура және ауыспалы мағыналары», «Сөздің көп мағыналығы туралы
түсінік», «Омоним сөздер», «Синоним сөздер», «Антоним сөздер», «Өткенді қайталауға» барлығы 10 сағат бөлінген.
Слайд 6«Қазақ тілі методикасының мәселелері» атты көлемді еңбекте И.Қ.Ұйықбаев жазған –
«Лексиканы оқыту» тарауында әдістемелік еңбектер туралы мәліметтер бар. Автор бұл
мақаласында сол кездегі мектеп бағдарламасы мен оқулықтар ерекшелігіне орай лексиканы оқытудың жолдарына тоқталады.
Слайд 7Лексика тарауын оқытуға байланысты көптен еңбек етіп жүрген адамның бірі-
А.Айғабылов. Ол өзінің «Қазақ тілі мен әдебиетін оқыту мәселелері» атты
еңбекке жазған «Лексиканы оқыту методикасы және оның қазіргі міндеті» атты көлемді тарауында бұл мәселенің маңызын барынша ашып, міндеттерін нақты қояды.
Слайд 11Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді оқытуда тірек болатын санаулы еңбектердің
бірі – Б.Ш.Кәтембаеваның «Қазақ тілі оқулығына методикалық нұсқау» атты еңбегі.
Бұл
еңбек оқулыққа әдістемелік нұсқау болғандықтан, әр тақырыпты оқытудың жолдары басқа еңбектерге қарағанда әлдеқайда нақты көрсетілген. Мұнда оқу бағдарламасы бойынша 5 сыныпта игерілетін материалдарға бөлінген сағ саны нақты көрсетіліп, оны тақырыптарға бөліп, оқытудың каленьдарлық жоспар жобасы берілген. 5 сынып бойынша лексика тарауын оқытуға 12 сағат бөлінген, оны ғалым мынадай жүйе бойынша жіктейді;
Слайд 12Тіл ұстарту – 2 сағат.
Сөз мағыналары туралы түсінік – 3
сағат.
Көп мағыналы сөздер – 1 сағат.
Омоним, синоним, антоним сөдер –
3 сағат.Сөз мағыналарынан алынған білімді пысықтау – 2 сағат.
Диктант – 1 сағат.
Бірақ автордың лексика тарауын оқытуға берген түсініктері тым қысқа, тым жалпылама.
Слайд 13Мектеп тәжірибесінде көптен қолданылып келе жатқан әдістемелік нұсқаудың бірі –
К.Ахановтың 5-6 сынып «Қазақ тілі» оқулығына методикалық нұсқау.
Бұл еңбегінде
оқулықты құрастыруда, ондағы тараулар мен тақырыптарды орналастыруда қазақ тілі бағдарламасында негізге алынған жайларды ескере отырып, әрбір тарауын тақырыптарға бөлу, өткен материалдарды қайталау, тақырыпдың бір-бірімен байланысын, өзара сабақтастығын және оларды орналастыруға қатысты жеке мәселелердің оқулықтың құрылысына қойылатын методикалық талаптар тұрғысынан автордың өзі ойластырған кейбір жайларға түсінік береді.
Слайд 14Мұғалімге оқушылардың игерген білімін тексеріп, толық талдау жүргізуде көмекші болатын
құралдардың бірі – диктанттар жинағы. Бүгінгі қолданылып жүрген диктанттар жинағында
5- сыныпқа арналған лексика тарауына байланысты 6 диктант мәтіні берілген. Мәтіндердің әрқайсысы түрлі шығармалардан алынған тұтас үзінділерден тұрады. Мәтіндердің барлығы сөз және оның мағыналары деген бір тарауға топталып іштей/көп мағыналы сөздер, омоним, синоним, антоним, жіктелмеген.
Слайд 155-7 сынып оқулықтарындағы жаттығулар мен тапсырмалар санын мектеп бағдарламалары тұрғысынан
талдау
