Критериальное оценивание на зачетах по испанскому языку

формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само‑ и взаимооценки . Это

дает возможность педагогам и обучающимся освоить эффективные средства управления учебной деятельностью.

других уроках, является критериальным. Методическим объединением разработана система контроля всех видов речевой деятельности

. К каждому виду контроля разрабатываются критерии оценивания и расчет результата, исходя из 100% выполнения. Критериальный подход к оцениванию позволяет сделать оценку содержательной, наметить для каждого ученика траекторию дальнейшей учебной работы, а также увидеть динамику собственного развития.

это «5» 84-65% - это «4», 64- 45% - это

«3», ниже 45% - это неудовлетворительно

даже для слабых учеников. 2. Развитию у учащихся умений само- и взаимооценки. 3.

Формированию рефлексивных умений в процессе изучения/обучения иностранным языкам. 4. Единство требований к формированию универсальных учебных действий на всех предметах обеспечивает успешность реализации главной цели – формирование у учащихся умения учиться, а без действий контроля и оценки это невозможно.

и для учащегося, и для учителя; -позволяет ученику точно оценивать границы

своего знания. Важный момент: критерии обсуждаются совместно. Далее педагог показывает, что степень достижений по каждому критерию может быть различной и вводит показатели, по которым она будет определяться. Далее необходимо подробно ознакомить учащихся с бальной шкалой, по которой будет проводиться оценивание.

только реальные, но и потенциальные достижения учеников, увидеть действительную картину

усвоения материала обучающимися; формирует ученическую самоорганизацию, предоставляя ученику возможность построить план дальнейших действий по продвижению вперед.