Кудрявцевой Анастасии УПб 2601-01-00

и коллективные мозговые атаки
5.Описание метода
6.Процедура проведения мозгового штурма
7.Виды мозгового штурма
8.Приемущества

и недостатки метода

метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором

участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. 

30-х годов как способ коллективного, группового решения проблем, активизирующий творческую

мысль. 
В это время совладелец крупной рекламной фирмы BBD&O Алекс Ф. Осборн начал практиковать среди своих сотрудников новый подход к поиску идей. 
Метод окончательно оформился и стал известен широкому кругу специалистов с выходом книги А. Осборна "Управляемое воображение: принципы и процедуры творческого мышления" в 1953 году. 

четко формируется проблема. 
Происходит отбор участников штурма, определение ведущего и распределение

прочих ролей участников в зависимости от поставленной проблемы и выбранного способа проведения штурма.

успех всего мозгового штурма.
Поэтому очень важно соблюдать правила для

этого этапа: 
Главное — количество идей. Не делайте никаких ограничений.
Полный запрет на любую критику и оценку высказываемых идей (в том числе положительную). Оценка отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой.
Необычные и даже абсурдные идеи приветствуются.
Комбинируйте и улучшайте любые идеи.
Записывание идей в интеллект карту, или другую диаграмму и таблицу. Это помогает видеть направления и связи идей.

именно он позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный

результат мозгового штурма. 
На этом этапе, в отличие от второго, оценка не ограничивается, а наоборот, приветствуется.
Методы анализа и оценки идей могут быть очень разными.
Успешность этого этапа напрямую зависит от того, насколько "одинаково" участники понимают критерии отбора и оценки идей.

то же время проведение метода подчиняется всем правилам группового мозгового

штурма.
Наиболее распространенными самостоятельными методами выполнения  индивидуального мозгового штурма являются:
— свободное письмо, — свободное говорение, — свободные  словесные  ассоциации, — мозговая паутина, которая является визуальной техникой составления диаграмм мыслей.

мысленные барьеры, отпустить воображение и быстро записывать все ассоциации и

идеи, которые приходят в голову по отношению к проблеме.
Самостоятельно оценить и сгруппировать идеи. Возможна оценка отдаленная во времени.
Преимущество метода:
Индивидуальный мозговой штурм применяется теми, кто не привык работать в команде и, в некоторых случаях, является более эффективным, чем традиционный мозговой штурм.

и ведущий.
Перед самим сеансом мозгового штурма ведущий производит четкую

постановку задачи, подлежащей решению.
В ходе мозгового штурма участники высказывают свои идеи, направленные на решение поставленной задачи, причём как логичные, так и абсурдные.
 Если в мозговом штурме принимают участие люди различных чинов или рангов, то рекомендуется заслушивать идеи в порядке возрастания ранжира, что позволяет исключить психологический фактор «согласия с начальством».

метод решения проблем,  а также  эффективную технику  генерирования творческих идей,

проводимую  в небольших, специально организованных группах.
Его основными составляющими являются: хорошо подготовленный лидер — фасилитатор, группа различающихся между собой, но равных участников (3-12 человек), секретарь, четко определенная проблема,  а также сессия, состоящая из двух отделенных сеансов: генерации идей и их оценки, которая обычно длится 1-1,5 часа.

состава (в идеале из 4-8 человек). Перед сессией он проводит

сеанс  разминки, создавая творческую атмосферу и свободную от критики среду.
1.Ведущий –фасилитатор четко определяет проблему и основные цели и записывает их на доске или флипборде, которые хорошо видимы всем участникам. 2. Ведущий сообщает группе основные правила сессии  и просит участников создавать как можно больше идей, подчеркивая, что дикие и фантастические идеи особо приветствуются. Он поощряет в группе творчество и энтузиазм. 3.Все участники высказывают свои идеи и фасилитатор или секретарь записывает их. Все идеи должны быть  приняты и зарегистрированы. Зафиксированные и видимые идеи помогают порождать новые идеи. При этом участники могут свободно использовать идеи друг друга.

и призывает участников к работе на идеями других людей, с

тем чтобы улучшить их. Он поощряет «перекрестное оплодотворение» идей, предлагает сочетать, синергизировать и совершенствовать идеи. 5.Сама группа, или специальная группа критиков, оценивают идеи и выбирают одну, как решение предложенной проблемы. 6. Ведущий уточняет решение и завершает сессию.

выражать свое мнение и идеи. Эта разновидность метода предполагает 2

группы генерирующих идеи: превая группа активно и вслух выражает идеи, вторая под влиянием процесса, творческого вдохновения записывает все, что приходит на ум, затем все это передается экспертам.
Обратный мозговой штурм. Методика популярна в производственных компаниях, когда надо создать новый или максимально улучшенный продукт. Весь процесс проведения аналогичен классическому методу проведения, но идеи генерируются на основе выявления как можно большего количества недостатков существующего продукта, а на втором этапе – идеи по устранению этих недостатков.

себе генератор, эксперт и аналитик).
Брейнрайтинг. Все идеи прописываются на бумаге,

участники обмениваются листками, и каждый вдохновившись идеей другого дополняет или развивает эту идеи дальше.
Комбинированный мозговой штурм. Все разновидности здесь могут комбинироваться.

использовать. • Это недорогой, простой метод, который требует небольших материальных ресурсов. •

Множество идей может быть создано в короткое время. • Стимулирует творческое мышление и мышление «вне рамок». • Каждая из идей может породить другие идеи. • Является демократическим, веселым и стимулирующим способом генерации идей • Предоставляет возможность для широкого участия и вовлечения каждого участника. Создается дух сотрудничества. • Каждый участник равноправен и каждая идея принимается • Развивает творческие способности и творческое мышление членов группы. • Универсальность метода и возможность комбинировать его с другими методами.

неуправляемым и запутанным. • Может занимать слишком много времени, если группа

не управляется. •При утрате управления, критика и негативные оценки могут превалировать. • Более скромные участники могут испытывать трудности с выдвижением своих «сумасшедших» идей. • Отсутствие надежных критериев, которые определяют качество решений.

пособие. — Красноярск: филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики

и права» в г. Красноярске, 2011. — 92 с. — ISBN 978-5-904314-42-2.
публицистика
Jonah Lehrer The brainstorming myth // The New Yorker, 01.30.2012.
Соколов Александр Борисович ТО, ЧЕГО НЕ ПИШУТ О МОЗГОВОМ ШТУРМЕ [ВЕРСИЯ 2.0] // treko.ru, 2004 г.