КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТЕРПРЕТАЦИИ СВОЕГО ВНЕШНЕГО ОБЛИКА С

гр. ОАБ-37. 03. 02-33
Иванская Т. Н.
Научный руководитель:
ст. преподаватель кафедры

социальной психологии и конфликтологии
И.Ю. Леонова

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И КОНФЛИКТОЛОГИИ БАКАЛАВРИАТ «КОНФЛИКТОЛОГИЯ» 37.03.02.

Ижевск 2020

источниках, начиная с древних мифов, легенд, исторических анекдотов и сказок.

Первые свидетельства интереса, который мы как человеческие особи проявляем к собственному внешнему виду и тому, как выглядим в глазах других людей, появились еще 30 тыс.лет назад, когда народы, населяющие Африку, начали украшать свои лица; свидетельства присутствуют и в изображениях, созданных за 23000 лет до нашей эры.
Можно найти другие свидетельства того, что нам от природы свойственно интересоваться лицами людей.
Нас также занимает собственная внешность.
На протяжении жизни мы видим себя тысячи раз, но каждый раз, когда представляется такая возможность, большинство из нас не может устоять, перед искушением взглянуть на свое отражение в витринах или зеркалах.

мы испытываем чувство замешательства, когда наш внешний вид не соответствует

внутреннему идеализированному образу самого себя.
Физические изменения нашего лица и тела оказывают серьезное внимание на наше самочувствие, и требуется определенное время для того, чтобы они стали частью нашего представления о самом себе.
Какими бы ни были наши личные убеждения, большинство из нас предпринимает активные попытки повлиять на то, как мы выглядим (например, с помощью выбора одежды или прически), ради соответствия воспринимаемым нормам или из желания выразить свою индивидуальность. Однако мы не можем контролировать все изменения, происходящие с нашей внешностью.
Мы уверены, что обладание привлекательной для других внешностью служит нашим интересам, так как позволяет получить лучший доступ к желаемым социальным источникам, таким как дружба, любовь и долговременные отношения.

и их оценки другими людьми. Это первая информация, которая доступна

органам восприятия и которая постоянно находится на виду во время социального взаимодействия.
В западных странах беспокойство, связанное с внешностью, начинает приобретать характер эпидемии – все большее количество людей испытывает озабоченность, а часто и неудовлетворенность тем, как они выглядят.
Подавляющее большинство проведенных на сегодняшний день исследований посвящено изучению переживаний по поводу внешности молодых людей в возрасте от 17 до 21 года.
В связи с чем в современной исследовательской литературе существуют серьезные расхождения во мнениях.

в том, что люди с видимыми отличиями часто говорят о

негативном самовосприятии и неблагоприятных уровнях самооценки в связи с их собственными чувствами и реакциями других людей на их внешность.
Если внешность играет доминирующую роль в представлении о самом себе и сам человек считает ее несоответствующей, то это оказывает большее влияние на общий уровень самооценки, чем в случае, когда больше ценятся другие аспекты.
А.Фейнгольд выяснил, что собственная оценка привлекательности в значительной степени связана с глобальной самооценкой.

успешности в сравнении с другими людьми.
Специалисты (Ben-Tovin and Walker,1995; Mintz

and Betz,1986; Liossi,2003) выяснили, что уровни самооценки тесно связаны с неудовлетворенностью телом, в особенности у женщин.
В случае с мужчинами четких свидетельств такой связи нет.
Человек, который недоволен своей внешностью, может распространить это недовольство на другие аспекты собственного «Я», оценивая их более негативно и испытывая чувство более низкой общей самооценки. В противоположном случае позитивная самооценка человека может определять более выраженную удовлетворенность внешностью.
С.Хартер (Harter,1999) сообщает, что у юношей, которые считают, что внешность определяет их самоуважение, выявляются более низкие уровни самооценки и более высокие уровни депрессии. Чем у тех, кто думает, что именно самоуважение определяет их чувства в отношении собственной внешности.
С.Гроган (Grogan, 1999) считает, что благоприятный телесный образ связан с позитивным восприятием самого себя, а также с чувством уверенности в себе и в социальных ситуациях.

конкретно-чувственному уровню отражения. В общей совокупности признаков. Отличающих мужчину от

женщины и наоборот, огромную роль играет фенотип, морфология, т.е. анатомическое строение. Физический облик, «внешние признаки пола» (А.Г.Спиркин, П.Р.Чамата, А.В.Фалеев).
Подробное описание внешнего облика и его составляющих дает А.А.Бодалёв. Он включает в него следующие составляющие: физический облик, функциональные признаки. «оформление» внешнего облика.
Физический облик характеризуется типом сложения, половыми, возрастными и расовыми особенностями.
Функциональные (экспрессивные, выразительные) признаки внешнего облика: мимика, жесты, осанка, голос, интонация, речь, походка, позы, взгляд, улыбка, подмигивание и сощуривание глаз, характер движения губ, бровей. Эти признаки относят к невербальной коммуникации.
«Оформление внешнего облика» – эта составляющая характеризует не природные данные и особенности функциональной выразительности, а конкретные умения человека: одеваться. Делать прическу, красиво ходить. Говорить, двигаться под музыку, что относится к самопрезентации, самоопределению, что и пропагандирует модная индустрия.

компонентов, отличающихся степенью изменчивости под влиянием различных факторов:
устойчивый компонент внешнего

облика (индивидно-конституциональные характеристики человека);
среднеустойчивый (оформление внешности: прическа, косметика, украшения, одежда);
динамичный компонент (экспрессивное, невербальное поведение).
Взаимодействие этих составляющих образует «пространственно-временную структуру» – внешность, которая выступает, во-первых, как форма существования внутреннего мира человека, а, во-вторых, как средство идентификации человека, отнесения его к определенной группе, а значит, как средство формирования представления о нем.

юношеском возрасте в психологической науке, невыясненным остается вопрос, почему в

одном случае отношение к внешности оказывает влияние на самоотношение, а в другом – наоборот?

Кроме того, имеются противоречивые данные о том, какие компоненты внешнего облика молодых людей имеют наиболее тесные взаимосвязи с глобальной самооценкой в период юности.

своего внешнего облика с самооценкой в юношеском возрасте.
Задачи исследования:
Теоретические задачи:
Провести

анализ основных отечественных и зарубежных теоретических концепций в изучении внешнего облика как социально-психологического феномена.
Обобщить исследования по изучению факторов, влияющих на восприятие и оценку своего внешнего облика.
Эмпирические задачи:
Выявить различия в оценках характеристик своего внешнего облика у юношей и девушек.
Выявить различия в уровне самооценки у юношей и девушек.
Выявить компоненты, объясняющие совместную изменчивость в оценках характеристик своего внешнего облика в юношеском возрасте.
Выявить особенности проявления компонентов оценки внешнего облика у юношей и девушек.
Выявить взаимосвязи между компонентами оценки внешнего облика и самооценкой в юношеском возрасте.

феномен.

Предмет исследования: взаимосвязь интерпретации своего внешнего облика с самооценкой.

В качестве

гипотезы исследования выступило предположение о том, что существует взаимосвязь между компонентами оценочно-содержательной интерпретацией своего внешнего облика с самооценкой, а именно, чем выше студенты оценивают компоненты своего внешнего облика, тем выше уровень их самооценки.

в работе использовались следующие методы:
Анализ научной литературы
Организационные: сравнительный.
Эмпирические: психодиагностический.

В исследовании

были использованы следующие методики:
«Оценочно-содержательная интерпретация своего внешнего облика и его соответствия гендерно-возрастным конструктам» (В.А. Лабунская);
«Нахождение количественного выражения уровня самооценки» (С.А. Будасси).

данных:
методы описательной статистики (метод оценки показателей асимметрии и эксцесса);
метод

сравнения средних значений двух выборок t –критерий Стьюдента, U-критерий Манна-Уитни;
метод главных компонент;
корреляционный анализ.

Обработка результатов исследования осуществлялась в программе IBM SPSS Statistics 22.

Интерпретационные методы
- структурный метод.

и 34 юношей) в возрасте от 18 до 28 лет

(возраст девушек M=20,2; SD= 2,9; возраст юношей M=20,4; SD= 1,9 ), студенты УдГУ г. Ижевска.

внешнего облика

представлены компоненты с начальным собственным значением больше 1.

(N=34)

(N=79)