Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КВАДРАТНЫЕ КОРНИ
Содержание
- 1. КВАДРАТНЫЕ КОРНИ
- 2. Поговорим ещё раз об этой знаменитой теореме,
- 3. Что сделано домаВхождение в тему урока и
- 4. Математическая разминкаВхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
- 5. Теорема ПифагораОрганизация и самоорганизация учащихся. Организация обратной
- 6. Теорема ПифагораПрактикум
- 7. Теорема ПифагораПрактикум
- 8. Теорема ПифагораПрактикум278100 см;27930см;40 см;280
- 9. Теорема Пифагора (продвинутым)Практикум?7,1 км;?АВ = 10;
- 10. Самостоятельная работаПроверка полученных результатов. КоррекцияВариант 1.1. a,
- 11. Исторические факты…Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.Когда такие
- 12. Скачать презентанцию
Поговорим ещё раз об этой знаменитой теореме, рассмотрим другоееё доказательство и порешаем ещё некоторые задачи с её применениемЦель нашего урокацелеполагание
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Метапредмет – Задача
Сенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.
Корсаков
с. 80-81 – читать; ВИЗ(3); № 277; 280(а).
Слайд 2Поговорим ещё раз об этой знаменитой теореме, рассмотрим другое
её доказательство
и порешаем ещё некоторые задачи с её применением
Цель нашего урока
целеполагание
Слайд 3Что сделано дома
Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала.
?
4 км; короче на 0,84 м;
?
Слайд 4Математическая разминка
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала.
Слайд 5Теорема Пифагора
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
Работу в качестве
домашнего задания.
Чертёж должен быть аккуратный, достаточно крупный и легко читаемый.
Слайд 10Самостоятельная работа
Проверка полученных результатов. Коррекция
Вариант 1.
1. a, b – катеты
прямоугольного треугольника, с – гипотенуза.
Найти с, если а=9, b=12.
Найти b,
если а=4, с=6.2. Один из катетов прямоугольного треугольника равен 12 см, а гипотенуза больше другого катета на 8 см. Найти неизвестные стороны прямоугольного треугольника.
3. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 26 см, а один из катетов – 10 см. Найти площадь данного прямоугольного треугольника.
Вариант 2.
1. a, b – катеты прямоугольного треугольника, с – гипотенуза.
Найти с, если а=5, b=12.
Найти b, если а=5, с=7.
2. Один из катетов прямоугольного треугольника равен 9 см, а гипотенуза больше другого катета на 3 см. Найти неизвестные стороны прямоугольного треугольника.
3. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 25 см, а один из катетов – 15 см. Найти площадь данного прямоугольного треугольника.
Слайд 11Исторические факты…
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
Когда такие авторы, как Плутарх
и Цицерон, пишут о теореме
Пифагора, из содержания следует, будто
авторство Пифагора общеизвестно и несомненно.
Существует предание,
сообщённое Диогеном Лаэртским, согласно которому
Пифагор якобы отпраздновал открытие своей теоремы
гигантским пиром, заклав на радостях сотню быков.
