Л-11 Взаимодействие ДОО с семьей

семьи
Типы семейных взаимоотношений
Понятие воспитательного потенциала
5. Методы семейного

воспитания
6. Принципы и формы взаимодействия ДОО С семьей

конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, члены которой

связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью
( А.Г. Харчев)
Семья- это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанная узами супружества, родительства и родства, осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержку существования членов семьи
(А.И. Антонов)

общественного потребления;
в передаче культурного наследия.
Ядром семьи является супружеская

пара. Брак и семья понятия не тождественные. В основе брачных отношений- права и обязанности

мужчины, достигших брачного возраста, не состоящих в другом браке, заключенный

с соблюдением условий и порядка, установленных законом, и имеющий целью создание семьи.
Брак является основой
возникновения семьи.
Брак может быть
зарегистрированным
и незарегистрированным

церковью- церковными

после 25 лет);
отсутствие детей (бездетность, либо отодвигают этот период на

неопределенное время)
разновозрастность (15-20 лет разница между супругами);
фиктивность( для прописки, получения определенных выгод);
альтернативность (нерегистрируемые браки- сожительство, экстерриториальные- не живут вместе, а сходятся на определенный период);
венчальные браки ( якобы в подтверждение устойчивости и стабильности браков )

ролей;
проблемы насилия в семье; увеличение количества семей, считающих детей

«обузой» семейной жизни;
уклонение супругов от самостоятельного выполнения семейных функций;
дистанцированность и не включенность мужа в воспитательный процесс и т.п.

одним ребенком) ;
рост разводов ( каждый 6-й брак распадается, повторные

браки) ;
внебрачное сожительство (альтернативные браку семьи);
падение престижа и авторитета семьи;
внутрисемейные конфликты;
утрата традиционного понимания семейного воспитания;
нехватка времени на воспитание детей (13 минут в сутки, формальное выполнение своих обязанностей);

(как в сторону нищеты, так и обогащения );
отношение к

браку и семье (забвение семейных традиций, цинизм, половая распущенность);
недостаточные гарантии со стороны государства в поддержке семьи;
алкоголизм и наркомания, вовлечение детей в криминальную среду и т.п.

из 2-х поколений- родителей и несемейных детей);
Неполная (результат овдовения или

развод);
Материнская (внебрачная).

закреплены: муж- глава, все члены подчиняются мужу – в наст

время такая семья в чистом виде сохранилась на Кавказе, в Средней Азии, Поволжье )
Остатки:
- взятие фамилии мужа;
-исчисление рода от патрилинейного;
- при наречении новорожденного (отчество );
при решении важных проблем жизнедеятельности( не всегда, чаще жена)

из самых необходимых членов- мужа и жены. Может быть как

бездетной, так и включать детей.
Именуется Супружеской
семьей.
Расширенная семья (2-3-х-
поколенная с единым
домашним хозяйством,
прародителями, родителя-
ми, детьми, внуками).
Основана на кровном
родстве родителей
(прародителей),
детей, братьев и сестер.

членов, которые выражают социальную роль и суть семьи. ЭТО:
репродуктивная

функция;
экономическая и хозяйственно-бытовая функция;
функция организации досуга;
функция первичной социализации;
эмоционального и психологического комфорта;
коммуникативная;
воспитательная функция.

потомства) обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода.
Экономическая и хозяйственно-бытовая функция (в

семье исторически все функции разделены- женщина занимается воспитанием детей, хозяйством мужчина- ремеслами)

первой и главной социальной группой, которая активно влияет на формирование

личности ребенка). В семье переплетаются естественно-биологические и социальные связи родителей и детей.
Воспитательная функция. Возможность воспитательного воздействия на ребенка заложена уже в самой природе отношения родителей к детям, сущность которого заключена в разумной опеке, сознательной заботе старших о младших.

сосуществование на основе невмешательства;
сотрудничество

и факторы жизнедеятельности семьи, которые означают ее воспитательные предпосылки и

обеспечивают успешное
(неуспешное)
развитие ребенка

семье:
Уровень материального достатка;
Численность и состав (структура семьи)
Субъективные условия реализации воспитательных

возможностей семьи:
Гражданская направленность родителей и субъективное желание воспитать хорошего человека;
Характер внутрисемейных отношений;
Место ребенка в семье;
Моральный авторитет родителей в глазах ребенка;
Культурный потенциал и семейные традиции, педагогическая культура родителей
 

родителями и ребенком, общение ради общения, кровнородственная близость и теплота.

Постоянство и длительность общения, переплетение частных жизней, сопричастность ребенка с общими планами отца и матери, других членов семьи.

возрастов.
Подвижность режима дня.

программ воспитания и обучения дошкольников, научно-методических знаний у педагогов, методических

пособий.
Условия жизни, быта, воспитания и обучения научно разработаны для детей, их потребностей.

телесного и душевного здоровья

для тебя»;
« Я люблю тебя в себе»;
« Я люблю

тебя для тебя»

выполнении ими воспитательной функции: постоянный процесс саморазвития взрослых, основанный на

осознанном стремлении к
совершенствованию
своей личности.

родителей с детьми с целью решения задач воспитания. Методы семейного

воспитания отличаются от методов воспитания в общественных учреждениях по своему многообразию и по содержанию (психологической сущности).
В семейных методах воспитания наблюдается больше естественности, мягкости, терпимости, обращенности к конкретному ребенку; семья учит ребенка делом, примером.

и взаимопонимание;
Он обеспечивает ребенку атмосферу покоя, тепла и сердечности.

Средствами, которыми обеспечивается этот метод, являются одобрение, похвала, признание, симпатия, сопереживание, сочувствие, сострадание, улыбка, восхищение, любовь, ласка, терпение, прощение, шутка и пр.

(в том числе и деньгами)

к ребенку с восторгом и в превосходной степени, похвала в

присутствие других, авансирование);
контактное (ласковое прикосновение, пожатие руки, поцелуи и пр.);
бесконтактное (жест, мимика, взгляд).

задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической

поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также

о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
обеспечить открытость дошкольного образования;
создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только

семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
обеспечить открытость дошкольного образования;
создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

отношений между родителями и педагогом)
Индивидуальный подход к родителям (знание типологии

семьи, стилей общения и взаимодействия с ребенком)  
Динамичность (быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы).
Открытость (посещение родителями образовательного учреждения для того, чтобы они могли видеть, как и чем  занимается их ребенок).
Сотрудничество, а не наставничество. Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать).

Портфолио семьи;
Индивидуальная книга Доброты;
Групповая книга Добрых слов;
Родительские чтения;
Ведение

толкового словаря («Девочки – девушки – женщины»; «Мальчики – юноши – мужчины»; «порядочного человека»; «семейного счастья», родительской любви» и др.);
Карта развития семьи;
Письма (к любимым, к детям, к себе и др.);
Решение ситуаций и психологических задач для родительского образования взрослых и детей;
Родовая книга (книга летописи Рода);
Составление заповедей, правил, кодексов семьи.