Л-8. ФОРМИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ

знаний
В-2. Причинно-следственных связей (псс) в обучении географии
В-3. Формирование географических закономерностей

(г.зак.)
В-4. Изучение географических фактов

Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского

все курсы, особенно старшие классы
Значение: мотивация, дисциплина
Ход:
Учитель показывает свой

пример выполнения сложного (особенно творческого) задания – легче всего на примере задач из олимпиад различного уровня, при этом ни разу не заглядывает в свой конспект
- тесты из ЕГЭ
- тесты из сборников для поступающих в ВУЗы
2. Учитель предлагает список заданий, а ученики сами выбирают для него одну из списка
– газета География «разминка»
Учащиеся убеждаются в том, насколько досконально учитель знает свой предмет

учить?)


Методы и формы обучения
(как учить?)


Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им.

К.Э. Циолковского

объективной действительности
Знания
Теоретические
Эмпирические
(факты и представления)
Методологические
Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э.

Циолковского

знания и любви к географии.

Причинно-следственная связь - связь между

явлениями, при которой одно явление, называемое причиной, при наличии определенных условий порождает другое явление, называемое следствием.
Выяснение причин образования природных, социально-экономических и экономико-географических объектов и явлений — одна из важнейших сторон в деятельности учителя географии.
Значение псс:
1. Раскрытие и усвоение псс. – основа понимания главного, существенного в географических объектах и явлениях
2. Способствуют формированию ОТД. Содержание творческой деятельности учащихся чаще всего связано с нахождением ранее неизвестных причинных зависимостей.
3. Псс. - способствуют осознанию объективных закономерностей развития и размещения как природных, так и социально-экономических объектов и явлений.
4. Ведущая роль псс в процессе познания географических закономерностей

Формирование псс происходит по схеме Причина - > следствие
Ветер (знание на основе псс) Разное давление причина - > перемещение масс воздуха следствие
Псс усваиваются учащимися хуже других эмпирических знаний, но и теоретических, т.к. из нельзя вызубрить, в них надо заробраться
Псс нельзя вызубрить – в них надо разобраться!!!

в обучении географии
Источники знаний, используемые при установлении псс:
рассказ учителя –

частично-поисковый метод
работа с текстом учебника
работа с картой
работа с наглядными пособиями
работа с цифровыми данными
наблюдение в природе и на производстве и др.

псс:
Учитель должен добиваться, чтобы учащиеся:
усвоили связи, которые даны в готовом

виде (в тексте учебника, изложении учителя);
Псс, усвояемые в готовом виде:
процессы возникновения и развития, происходящие в природе,
различные стороны социальных и экономических процессов,
состояние и тенденции развития экономики различных групп зарубежных стран.
??? всегда ли эти псс усваиваются в готовом виде???
От чего это зависит???
Т.Е. усвоение в готовом виде псс-деятельность У > самостоятельное установление псс

2. учащиеся научились самостоятельно устанавливать эти связи в знакомых и новых учебных ситуациях.

В-2. Причинно-следственных связей (псс) в обучении географии

в обучении географии
Этапы установления псс

псс на местных примерах (наблюдения и экскурсии):
2. Использование схем (схема

природного комплекса)
3. Использование моделей и таблиц – см. учебник Максаковского 10 кл.
4. Использование проблемных заданий
5. Использование частично-поискового метода – эвристическая беседа

Закрепление знаний о причинно-следственных связях
воспроизведение связей в первоначально усвоенном виде
самостоятельное применение знаний о связях
Овладение приемами нахождения связей требует длительного учебного времени. Оно идет на всем протяжении изучения географии в школе.

В-2. Причинно-следственных связей (псс) в обучении географии

(г.зак.)
Процесс усвоения географических закономерностей сложен т.к.
Основные теоретические знания представлены в

виде закономерностей.
Теоретические знания не могут быть усвоены одномоментно.

Закон – связи и взаимозависимость каких-нибудь явлений действительности и устойчивое отношение между явлениями – Ожегов

Закономерность – устойчивая повторяющаяся связь

Больше всего законов в физике, в экологии – 70,
географ Арманд Д.Л. – в географии нет законов, есть закономерности

(г.зак.)
История:
1928 г. В.П. Семенов-Тянь-Шанский предложил ввести единые географические законы
70 гг.

ХХ в Юлиан Глебович Савушкин и др. географические законы – те, которые определяют ход географических процессов и происходят в географическом пространстве. Но попытки сконструировать такие законы провалились
- закон о многомерности географических границ
- закон самосохранения человечества
Станислав Глебович Калесник - закон целостности, зональности, ритмичности географической оболочки → вопрос географических законах и закономерностях разработан недостаточно.
Чему мы учим детей в школе?

(г.зак.)
Географические закономерности
Учение о географической среде
Учение о геосистемах
Учение о конструктивной географии
Учение

о географической оболочке
Учение о географической зональности
Учение о ландшафте
Учение ПТК
Учение о ЭГП
Учение о географическом разделении труда
Учение о ТПК
Учение о территориальной организации хозяйства и общества
Учение о карте

Формирование географических закономерностей (г.зак.)

(г.зак.)
Приемы, используемые для усвоения г. зак
Сравнение
Сопоставление
Нахождение псс
Обобщение на протяжении всего

курса или его большого раздела! → Уроки обобщающего повторения

– достоверно выясненное истинное значение.
Слово «факт» в переводе с латинского

означает «сделанное», «свершившиеся»

Значение фактов: - на их основе строятся научные теории

Группы фактов:
Факты, на основе которых базируются выводы теоретического содержания (молодые горы по высоте больше, чем старые)
Факты конкретизирующие теоретические знания (половодье выводится на основе фактов об уровне воды в реке в определенный сезон)
Факты, прямо не связанные с теоретическими знаниями, а приводимые для полноты сведений о каком-либо географическом объекте и явлении
А) величина территории объекта
Б) состав объекта (страны)
В) количественные характеристики объекта

Особенности отбора фактов - факты группируются вокруг определенных понятий
Знания фактического материала базируются на требовании «называть» - см. программу

географических фактов

задача учителя при работе с фактами: научить школьников самостоятельно находить

нужные факты
??? Почему не ставится задача усвоить факты в готовом виде

Критерии усвоенности фактов
Учащиеся факты приводят самостоятельно
Фактами учащиеся подтверждают теоретические выводы
Самостоятельно на основе фактов учащиеся делают выводы