Формирование жизненной компетенции

людьми;
не хватает самостоятельности;
низкий уровень знаний об окружающей среде;

не умеют самостоятельно продумывать и анализировать ситуацию, из-за их эмоционально- поведенческих особенностей;
им сложно с первого раза понять и правильно оценить необходимость тех или иных действий, поступков;
неспособность учащихся применять полученные знания в различных жизненных ситуациях;
завышенная самооценка.

ОВЗ
развитие представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом

жизнеобеспечении;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
овладение навыками коммуникации;
дифференциация и осмысление картины мира и ее временно-пространственной организации;
дифференциация и осмысление своего социального окружения, принятых ценностей и социальных ролей.

жизнеобеспечении
умение адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего

нельзя: в еде, в физических нагрузках, в приеме медицинских препаратов;
умение пользоваться личными адаптивными средствами в разных ситуациях;
умение адекватно описать возникшую проблему со здоровьем или в учебном процессе и обратиться за помощью.

посильное участие в повседневных домашних делах;
умение пользоваться окружающими в быту

вещами и предметами;
умение ориентироваться в пространстве школы;
умение включаться в разнообразные школьные дела, принимать в них посильное участие.

средство достижения цели;
умение культурно выразить свои чувства, корректно отказать или

показать недовольство, благодарность, сочувствие;
умение получать информацию от собеседника и уточнить ее.

вести себя в быту с точки зрения безопасности для себя

и для окружающих, сохранять окружающую предметную и природную среду, использование вещей в соответствии с их функциями;
умение осваивать места за пределами дома и школы, накапливать и упорядочивать личные впечатления, связанные с явлениями окружающего мира;
умение устанавливать связь между природным порядком и укладом собственной жизни в семье и в школе;
умение устанавливать связь общественного порядка и уклада собственной жизни;
умение активно взаимодействовать с миром, накапливать опыт освоения нового при помощи экскурсий, путешествий;
умение передать свои впечатления, делиться своими воспоминаниями, перенимать жизненный опыт других людей, используя вербальные и невербальные возможности.

ролей
умение вести себя в разных социальных ситуациях с людьми разного

социального статуса;
умение адекватно использовать принятые в обществе социальные ритуалы;
умение проявлять инициативу, корректно устанавливать и ограничивать контакт;
умение расширить круг освоенных социальных контактов.

продумывать и анализировать бытовые вопросы;
затрудняются объективно оценивать действия, поступки;
имеют низкий

уровень мотивационной и познавательной сферы.

воспитание;
физическое воспитание;
охрана здоровья.

и индивидуальный подход к учащимся при формировании жизненных компетенций;
сделать максимально

наглядным весь материал.