LEGO конструирование в детском саду

образования.
ПЛАН

1.История самой известной игрушки
2. LEGO и педагогика
3. Игры с

конструктором Лего

революцию и положил начало бурному развитию конструкторов. Тогда Оле Кирк

Кристиансен в своей мастерской, названной Lego (на датском языке leg godt – «играй хорошо»)

трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития

ребенка.

LEGO - технология – это совокупность приемов и способов конструирования, направленных на реализацию конкретной образовательной цели через систему тщательно продуманных заданий, из разнообразных конструкторов Лего. Она объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Её можно использовать в работе с детьми от 3 до 7 лет.

к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения

LEGO -конструированием.

психических процессов:
– памяти (дидактическая игра «Вспомни и собери»);
–

внимания (дидактическая игра «Что изменилось»);
2. Развитие сенсорных эталонов:
– цвет (дидактическая игра «Змейка»);
– форма (дидактическая игра «Двойняшки»);
– величина (дидактические игры «Крути волчок и выбирай», «Башни»);
3.Развитие речи:
– дидактические игры «Спина к спине», «Небольшие проекты», «Угадай мою модель», «Выдумки»;
4. Отработка необходимых знаний по математике (счет, состав числа, временные представления);
5. Знакомство с окружающим миром:
– дидактические игры «Знакомство с правилами дорожного движения», «Знакомство со стилями архитектуры и конструирование зданий».

детей;
учёт индивидуальных возможностей детей в освоении коммуникативных и конструктивных навыков;
активности

и созидательности 
использование эффективных методов и целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих способностей детей;
комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных видах деятельности: игровой, познавательной, речевой;
результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата независимо от возраста и уровня развития детей.

Конструирование по условиям
4.Конструирование по
простейшим чертежам

и наглядным схемам
5.Конструирование по замыслу
6.Конструирование по теме 

При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы также помогают при творческой работе.

областями образовательной деятельности и всесторонне развивает детей. Его можно включать

как элемент в структуру занятия по «Речевому развитию», «Чтению художественной литературы», «Математическому развитию», и др.
Наглядные модели создаются в ходе разных видов деятельности. Созданные Лего-постройки дети используют в режиссерских, сюжетно-ролевых играх. Они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.
Лего-элементы могут быть использованы в дидактических играх и упражнениях, направленных на развитие речи, мышления, памяти, тактильное восприятие. Например:«Чудесный мешочек», «Запомни и повтори» и др.
Самостоятельная конструктивная игровая деятельность детей дошкольного возраста отличается несформированностью и требует не только руководства со стороны педагога, но и определенного коррекционно-развивающего воздействия на детей.

размера, имеющие несложные соединения деталей.

с лего-конструктором усложняется. Используются конструкторы среднего размера, с усложняющимися соединениями

деталей. В этом возрасте детям уже можно предложить карточки с цветным изображением будущей постройки, по которым они должны ее выполнить, что способствует развитию мышления у детей. Дети могут конструировать по теме, по образцу, по замыслу, по простейшим условиям. Актуальными будут игры: “Найди такой же”, “Угадай на ощупь”, “Строим башню”, “Разные дорожки”, “Забор” и т.д.

крупных с несложным соединением деталей до более мелких с усложненной

степенью соединения деталей). В силу возрастных особенностей детей этого возраста можно использовать графические задания, усложненные схемы и модели будущих построек, конструирование по условиям, по замыслу, по теме.

являются участие детей в проектной деятельности и в выставках творческих

работ детей.

в детском саду, Фешина Е.В., М.: ТЦ Сфера, 2012. —

144с.
2. Лего Книга. М.: Эксмо, 2013. — 202 с.
3. Лусс Т.В. (авт.-сост). Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

Лего-конструктором «Уточка» для детей 2 младшей группы
Задачи: Научить ребенка конструировать игрушку

уточки по схеме. Развивать внимание, мышление, речь, воображение; мелкую моторику рук. Стимулировать детей к изготовлению самодельных игрушек для самостоятельной игровой деятельности. Воспитывать интерес к играм с конструктором Лего.
Материал: конструктор Лего, схема «Уточка».
Ход игры
Организационный момент.
Мотивация.
Рассматривание схемы.
Совместная деятельность.
Оценка результата.
Обигрывание поделки.