Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Исмаилова Махаббат Жумабаевна
Содержание
- 1. Исмаилова Махаббат Жумабаевна
- 2. Объект исследования – личность студента.Предмет – мотивация самообразования у студентов
- 3. Цель исследования – разработать и реализовать программу
- 4. Глава 2 . Задачи исследования:1.На основе анализа
- 5. Определить психологические факторы, влияющие на развитие мотивации
- 6. О.Л.Карпова определяет самообразование как активную саморегулирующеюся личностно
- 7. Слайд 7
- 8. Для диагностики мотивации саморазвития нами была использована
- 9. Результаты диагностики мотивации саморазвития
- 10. В таблице приняты следующие обозначения: I –
- 11. Результаты диагностики мотивации саморазвития
- 12. мы выделили структуру мотивации самообразования студентов, в
- 13. На контрольном этапе эксперимента были получены значимые
- 14. проведенная нами программа психологического содействия развитию мотивации
- 15. Слайд 15
- 16. Благодарю Вас за внимание
- 17. Скачать презентанцию
Объект исследования – личность студента.Предмет – мотивация самообразования у студентов
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕЙСТВИЕ РАЗВИТИЮ МОТИВАЦИИ САМОООБРАЗОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ ВУЗА
Научный
руководитель
Слайд 3Цель исследования – разработать и реализовать программу психологического содействия развитию
мотивации самообразования у студентов младших курсов вуза.
Слайд 4Глава 2
. Задачи исследования:
1.На основе анализа психологической литературы исследовать историю
и современное состояние проблемы мотивации
2.Выявит сущность понятия «мотивация самообразования» применительно
к теме исследования
Слайд 5Определить психологические факторы, влияющие на развитие мотивации самообразования у студентов
младших курсов вуза.
Разработать и экспериментально проверить эффективность программы психологического
содействия по развитию мотивации самообразования у студентов.
Слайд 6О.Л.Карпова определяет самообразование как активную саморегулирующеюся личностно и профессионально-значимую познавательную
деятельность направленную на содействие в усвоении социального опыта с целью
самосовершенствования [28].
Слайд 8Для диагностики мотивации саморазвития нами была использована методика «Диагностика готовности
к саморазвитию» Т.А. Ратановой,
Н.Ф. Шляхтой.
Слайд 10В таблице приняты следующие обозначения:
I – могу совершенствоваться, но
не хочу знать себя
II – хочу знать себя и
могу изменитьсяIII – не хочу знать себя и не хочу изменяться
IV – хочу знать себя, но не могу себя изменить.
Слайд 12мы выделили структуру мотивации самообразования студентов, в которую входят:
«профессиональные» мотивы
(стремление овладеть данной профессией);
«познавательные» мотивы (стремление получить знания, умения и
навыки);мотив «достижения»;
мотив саморазвития.
Слайд 13На контрольном этапе эксперимента были получены значимые результаты в экспериментальной
группе, динамика в которой составила в среднем 20 %, в
отличие от контрольной группы, в которой динамика наблюдалась лишь на 6,7 %.
Слайд 14проведенная нами программа психологического содействия развитию мотивации самообразования у студентов
младших курсов вуза показала свою эффективность.
