Разделы презентаций


Презентация на тему Лексические средства, создающие образ российского учителя в учебниках по русскому языку

Презентация на тему Лексические средства, создающие образ российского учителя в учебниках по русскому языку из раздела Разное. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 25 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Текст слайда:

Автор - ученица 9 класса Горохова Екатерина
Руководитель – учитель
русского языка и литературы
Стальмахович Ирина Петровна

Лексические средства, создающие образ российского учителя в учебниках по русскому языку


Слайд 2
Текст слайда:

Актуальность моей работы

Изучение лексических средств языка на примере упражнений и задач,
создающих образ российского учителя в учебниках по русскому языку,
дает возможность глубже осмыслить общие системные закономерности
языка.

Системность организации лексики приводит к необходимости анализа
все новых и новых участков ее употребления.

2010 год в России объявлен годом Учителя.


Слайд 3
Текст слайда:

Объектом изучения стало понятие «лексические средства выразительности»
В качестве предмета для изучения были выбраны лексические средства, создающие образ российского учителя.
Целью исследования является анализ лексических единиц, используемых в учебниках по русскому языку для создания образа педагога
Поставленная цель определила следующий ряд задач:
1) проанализировать теоретические источники по теме исследования;
2) провести анализ лексических образных средств на примере упражнений и заданий из учебников по русскому языку;
3) привести примеры использования лексических средств, создающих учительский образ


Слайд 4
Текст слайда:

В качестве источников для проведения исследования были привлечены следующие работы: 1) Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4-х томах [изд. 1999]; 2) Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 57000 слов и фразеологических выражений [изд. 1978г]; 3) Якобсон Р. Избранные работы [изд. 1985 г.]; Арутюнова Н. Д. Теория метафоры [изд. 1990 г.]; Кожевникова Н. А. Об обратимости тропов [изд. 1979 г.] и др.
Материалом для проведения исследования послужили упражнения и задания, взятые из учебников по русскому языку (более 64 упражнений)


Слайд 5
Текст слайда:

В процессе проведения исследования в качестве основного был использован метод концептуального анализа

Теоретическая и практическая значимость
работы состоит в том, что её выводы и заключения
могут дополнить сведения о лексических средствах,
способствующих созданию определенного образа,
а также могут быть использованы в практике
школьного образования в курсе преподавания
современного русского языка.


Слайд 6
Текст слайда:

Использование в учебниках по русскому языку упражнений для создания образа российского учителя способствует изучению лексики, лексических образных средств и воспитанию уважения к профессии и предназначению учителя

Выдвигаемая гипотеза:


Слайд 7
Текст слайда:

1 этап

Подбор литературы по теме исследования


Слайд 8
Текст слайда:

2 этап

Изучение литературных источников
Знакомство со стилистическими возможностями языка
Ознакомление с приемами стилистической выразительности
Изучение фигур и тропов


Слайд 9
Текст слайда:

Лексические и стилистические средства
синонимия
эмоциональная и экспрессивная лексика
фразеология
фонетические средства
морфологическая синонимия
случаи переносного
употребления грамматических форм
формы определенной
функционально-стилистической окраски
синонимика словосочетаний и синтаксических конструкций
вариации порядка слов в предложении
связь тех или иных типов предложения с определенными сферами общения


Слайд 10
Текст слайда:

Тропы:
Эпитет
Сравнение
Перифраза
Метафора
Синекдоха
Метонимия
Антономазия
Металепсис
Гипербола
Литота
Ирония
Антитеза
Амфитеза
Диатеза
Акротеза
Парономазия
Риторический вопрос
Умолчание
Оксюморон


Слайд 11
Текст слайда:

3 этап

Изучение лексических средств, создающих образ учителя в учебниках русского языка
Работа с учебниками разных лет и авторов
Выделение и классификация лексических средств


Слайд 12
Текст слайда:

Ряды однородных членов


Сам он жил, радуясь и яркому солнечному свету, и теплому ветру,
и стихотворению, и хорошенькому женскому личику, повстречавшемуся на
улице, радуясь жизни.
Константин Эдуардович Циалковский учил ребят арифметике, геометрии,
физике, а вечерами, по воскресеньям, в праздничные дни, на каникулах
разрабатывал свои изобретения, писал книги и статьи, трудился в
домашней мастерской.
Вот она вошла в класс, веселая, молодая, приветливая, и сразу захотелось
ответить ей как можно лучше.
А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой,
вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить
своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить человеческую
жизнь.


Слайд 13
Текст слайда:

Восклицательные предложения

1.Фамилию учителя можно и забыть, важно, чтобы осталось слово - «учитель»!
2. Елена Павловна вдруг засмеялась, увидев его удивленное лицо: «Хорошая у вас девочка!»
3. Читая, учитель приближал бумагу к лицу, водил по ней носом и, ровно бы сам с собою разговаривая, тыкал в пространство указательным пальцем: «Чудо! Дивно! Только русской поэзии этакое дано!»


Слайд 14
Текст слайда:

Синонимы слов «говорения»

«Пойдемте, ребята, отсюда», - сказал учитель тихо.
Он так увлеченно рассказывал, что мы могли слушать его часами.
Наталья Петровна тщательно проговаривала слова, чтобы нам, первоклашкам, все было понятно.
Он не говорил, а как будто выпевал слова, так ему нравилось общаться с нами и так он был увлечен своим рассказом.


Слайд 15
Текст слайда:

Использование фразеологизмов

Мы слушали его, разинув рты…
«Пойми ты, голова садовая, - наползая на меня и размахивая руками, доказывала Лидия Михайловна…
Если бы я наказал его в ту же самую минуту, Майя была бы озадачена и уязвлена в самое сердце.


Слайд 16
Текст слайда:

Стилистические возможности словообразования

Сорвиголовушками называла нас наша Марья Михайловна
Никогда не забуду, как она притянула мою голову к своей груди и, утешая, шептала: Не плачь, мальчик мой! Все еще будет хорошо»
Старая учительница по старинке называла нас «детоньками», и от этого слова веяло материнской нежностью и лаской


Слайд 17
Текст слайда:

Стихотворения, посвященные труду учителя

Золотом парки октябрь накроет,
Рыжий блеск дарит лесам.
Листья кленовые сказочным роем
Падают к нашим ногам.
Голые ветви большого жасмина
Здесь до весны тихо спят.
Красные грозди печальной рябины
В школьные окна стучат.
Знаний и мудрости школа обитель.
В школу спокойно войдет
Добрый и мудрый друг наш – учитель.
Слава ему и почет!


Слайд 18
Текст слайда:

Отрывок из повести В. Г. Распутина «Уроки французского»:

« - Вот смотри. – Она легко выскочила из-за стола, за которым сидела, отыскала в сумочке монетки и отодвинула от стены стул. – Иди сюда, смотри. Я бью монеткой о стену. – Лидия Михайловна легонько ударила, и монета, зазвенев, дугой отлетела на пол. – Теперь, - Лидия Михайловна сунула мне вторую монетку в руки, - бьешь ты.
Я ударил – моя монета, попав на ребро, покатилась в угол…
- Сыграем?
Я не поверил своим ушам:
- Как же я буду с вами играть?
- А что такое?
- Вы же учительница!
-Ну и что? Учительница – так другой человек, что ли? Иногда надоедает быть только учительницей, учить и учить без конца…Иной раз полезно забыть, что ты учительница, - не такой сделаешься букой и бякой, что вы живым людям с тобой скучно станет. Для учителя, может быть, самое главное – не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому…Человек стареет не тогда, когда он доживает до старости, а когда перестает быть ребенком…».


Слайд 19
Текст слайда:

Тропы и лексические фигуры

Эпитет
а) Худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая, всегда одетая в
темное, из которого ослепительно вырывались белоснежные
воротнички и манжеты: она представлялась нам, первоклашкам, очень старой, из прошлого века.
б) В синем платье с белым кружевным воротником стояла
Татьяна Ивановна.
в) Он всегда ходил в строгом, неброского цвета костюме и
белокипенных рубахах
Сравнение
а) Мария Сергеевна испугалась за меня и стояла бледнее своего платка
б) Стопка ученических тетрадок на его столе сродни величественному, богатырскому холму.
в) Мария Сергеевна передвигалась мелкими шажками, как уточка, переваливаясь с боку на бок.




Слайд 20
Текст слайда:

Перифраза


А) Он шутливо называл себя магистром мела и указки
Б) Ну, что? – вопросил Андрей Ильич.
– Готовы к сражению, мои верные оруженосцы?
В) Ему особенно нравилось сияние ярких глазенок его неугомонных сорвиголов.

Метафора
А) И каждый человек, мечтающий стать педагогом, пусть
доживет до такой почести, как наши учителя, чтоб
раствориться в памяти народа.
Б) Сиротами кажутся классные комнаты, коридоры без детей,
без учителей, без их живых голосов.
В) Дитя ожидает, что у меня в глазах вспыхнут огоньки
интереса



Слайд 21
Текст слайда:

Металепсис

Уже десять выпусков прошло с тех пор перед ее глазами

Метонимия

А) Вся школа гордилась своим учителем и его учениками
Б) Школа была обрадована этим известием, особенно учитель физики
В) «Уважаемый ранец, куда вы спешите?» - пошутил завуч,
увидев первоклассника с тугим огромным портфелем.

Синекдоха

Мы слушали его, разинув рты, и в эти разинутые рты
входили долготы, широты и прочие скучноватые необходимости.


Слайд 22
Текст слайда:

Гипербола
А) Учитель взял ее (тетрадь), бережно развернул – у меня сердце остановилось, обдало огнем.
Б) Послушав, без церемоний бросал: «Недоросль! Под потолок вымахал, а читаешь по слогам!»

Литота


А) Нет, не бесследны поступки и слова настоящего педагога!
Б) Немало он воспитал хороших и добрых ребят.

Парономазия


Николай Федорович любил повторять: «Хороший педагог учит,
а плохой мучит»


Слайд 23
Текст слайда:

Ирония

А) На уроке русского языка наш учитель так разошелся,
что проговорил о слове «яр» целый час и, когда
наступила перемена, изумленно поднял свои взлохмаченные брови.
Б) Михаил Петрович смешно вздрагивал,
если кто-то неожиданно хлопал крышкой парты, и начинал жевать губами

Антитеза








Анитеза
А) Посмотрел учитель на обеих и сказал: «Надо так давать,
чтобы можно было взять»
Б) «Заботливый – это, конечно, хорошо, - подумала Елена Павловна, -
но как часто родители, желая избавить ребенка от забот, приносят ему
не пользу, а вред»


Слайд 24
Текст слайда:

Риторический вопрос

А) Странно: почему мы так же, как и перед родителями, чувствуем свою вину
перед учителями?
Б) Учительница Клара Ниловна говорит: «Вижу, понравился вам ответ вашего
товарища. Но кто же вам мешает так учиться?!
В) Она любила беспрестанно восклицать: «Как можно не любить и не читать
Пушкина?!»

Оксюморон

А) По его лицу текли
горькие слезы радости.
Б) Мы, затаив дыхание, слушали голос тишины, пытаясь, как просил нас
учитель, услышать нечто загадочное и важное.


Слайд 25
Текст слайда:

в учебниках по русскому языку встречаются разнообразные лексические средства, помогающие создать образ российского учителя;
данные лексические средства относятся ко всем разделам языка: морфологии, фонетике, словообразованию, лексике и фразеологии, синтаксису;
лексические средства служат для создания стилистической выразительности;
в русском языке есть множество способов для выбора наиболее эффективных в данной речевой ситуации лексических средств;
изучение лексических средств языка на примере упражнений и задач, создающих образ российского учителя в учебниках по русскому языку, дает возможность глубже осмыслить общие системные закономерности языка

выводы


Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика