Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лексическое значение слова. Подготовка к ЕГЭ. Задание №23
Содержание
- 1. Лексическое значение слова. Подготовка к ЕГЭ. Задание №23
- 2. (20) Потом идём к цветущей медоносной траве. (21)Дети
- 3. – (18)Что это вы так пристально разглядываете?
- 4. (6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина
- 5. (1)В первую очередь Пелагея сходила в тёмную,
- 6. (ЗЗ)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы
- 7. (4)Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел
- 8. (2)Поверьте: у нас, седовласых стариков, есть, как
- 9. (34)Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и
- 10. (36) Поэтому, по Толстому, Наполеон — это огромный солдафон
- 11. (44)Но хат, которые были бы с краю,
- 12. (8)На карту поставлена судьба отчизны. Из предложения 8 выпишите фразеологизмнакартупоставлена
- 13. (42)И взлёт в твоей жизни обеспечен. Из предложения 42 выпишите слово в переносном значении.взлёт
- 14. (40)Я поднял клюшку и раз, и два,
- 15. Скачать презентанцию
(20) Потом идём к цветущей медоносной траве. (21)Дети слышат пчелиную арфу, жужжанье шмеля. (22)А он, большой, лохматый, то поднимается над цветком, то опускается. (23)Дети в восторге: ведь это почти такая же мелодия,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2(20) Потом идём к цветущей медоносной траве.
(21)Дети слышат пчелиную арфу,
жужжанье шмеля. (22)А он, большой, лохматый, то поднимается над цветком,
то опускается. (23)Дети в восторге: ведь это почти такая же мелодия, как и записанная, но в музыкальном произведении есть какая-то своеобразная красота, которую композитор подслушал в природе и передал нам.Из предложений 20−23 выпишите антонимы.
Поднимаетсяопускается
Слайд 3– (18)Что это вы так пристально разглядываете? – спросил Чагин.
–
(19)Да вот на фикус смотрю.
– (20)Что же вы в нём
усмотрели?– (21)Упрямый субъект. (22)В книге «Комнатные растения» сказано: если срезать побег у верхушки, фикус начинает ветвиться. (23)А этот – ни в какую. (24)Стрижём его, стрижём. (25)А он всё растёт в одном направлении – вверх.
– (26)Черта, достойная уважения, – серьёзно ответил Чагин.
Из предложений 18–26 выпишите один фразеологизм.
нивкакую
Слайд 4(6)Мальчик послушно ответил:
– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».
– (8)Не «Конан
Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имя автора.
– (10)Артур Конан
Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?
– (12)Так ребята говорят...
– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их, а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял?
Из предложений 6–16 выпишите синонимы.
послушноспокорностью
Слайд 5(1)В первую очередь Пелагея сходила в тёмную, без света, боковушку,
вынесла небольшую рамку с фотографиями. (2)Она дрожащими пальцами потрогала стекло
в том месте, где была вставлена крошечная фотокарточка с уголком для печати. (3)На снимке просматривались одни только глаза да ещё солдатская пилотка, косо сидевшая на стриженой голове.Из предложений 1—3 выпишите ОДИН фразеологизм.
впервуюочередь
Слайд 6(ЗЗ)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары,
чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не
подбрасывало взрывами.Из предложения 33 выпишите синоним к слову «жили, помещались»
ютились
Слайд 7(4)Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу
и долго не мог прийти в себя от страха.
Из предложения
4 выпишите фразеологизм.немогприйтивсебя
Слайд 8(2)Поверьте: у нас, седовласых стариков, есть, как и у всех
наших младших собратьев, своя цель, придающая смысл нашему существованию. (3)Быть
старым – такая же прекрасная и необходимая задача, как быть молодым.Из предложений 2–3 выпишите антонимы (антонимическую пару).
старыммолодым
Слайд 9(34)Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и растёт ныне по
всему огороду, невестится каждую весну свободно и привольно. («35 )Но
календулы, уголёчков этих радостных, нигде нет...Из предложений 34—35 выпишите синонимы (синонимическую пару).
растётневестится
Слайд 10(36) Поэтому, по Толстому, Наполеон — это огромный солдафон и судить о
нем незачем выше сапога.
Из предложения 36 выпишите слово разговорного стиля.
солдафон
Слайд 11(44)Но хат, которые были бы с краю, нет.
(45)Мы все в
ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за
всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-нибудь катастрофы.Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).
плохоехорошее
Слайд 12(8)На карту поставлена судьба отчизны.
Из предложения 8 выпишите фразеологизм
накартупоставлена
Слайд 13(42)И взлёт в твоей жизни обеспечен.
Из предложения 42 выпишите слово
в переносном значении.
взлёт
Слайд 14(40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже
обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом,
кусочками рассыпался белый-белый сахар, сверточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб.Из предложения 40 выпишите антонимы (антонимическую пару).
побольшепоменьше
