Лекция 1. Теоретико-методологические основы социальной педагогики

понятий и терминов социальной педагогики

(отрицает социальную педагогику как самостоятельную науку;
2. Прикладная дисциплина (область социальной

практики, социальной работы);
3. Относительно самостоятельная дисциплина.

социализации на основе всей совокупности его взаимодействий в социуме.

Предмет социальной

педагогики – это социальное обучение, социальное воспитание и социальное развитие как реальный целостный социально-педагогический процесс, целенаправленно организуемый в социуме и, в частности, в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях, общественных организациях), в социально значимой деятельности и социальных отношениях, направленный на обеспечение (разрешение проблем) социализации личности.

социально-педагогическго процесса (социального обучения, социального воспитания и социального развития) на

протяжении всей жизни человека в интересах его социализации в различных условиях социума.

возможностей индивида и возможностей социума;
2) изучение педагогических возможностей

социума и самой личности в интересах ее социализации;
3) исследование форм и методов реализации педагогического потенциала социума в процессе социализации человека на всех этапах его развития;
4) педагогическое влияние на социальные отношения в процессе социализации и развития человека

человеческой деятельности и условий ее реализации;
6) преобразование педагогических

возможностей социума в целях создания благоприятных условий для социализации человека, его конкурентоспособности в обществе;
7) установление связей с другими областями знания и реализация научного потенциала в различных сферах жизни общества.

организованное взаимодействие педагогов и обучающихся (воспитанников) в социуме (социальное взаимодействие)

по поводу содержания образования с использованием средств социального обучения и воспитания (социально-педагогических средств) в целях решения задач социального образования, направленных на удовлетворение потребностей как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии.

слабо осознанное восприятие (воздействие) образовательных возможностей социума на личность посредством

совокупности известных факторов социализации. Эта разновидность социально-педагогического процесса может привести к непредсказуемым последствиям влияния среды на человека, равно как и обратного воздействия .

человека на другого, но и стихийное влияние среды на личность,

поэтому педагогика должна изучать среду, вносить «организованный педагогический процесс» в неорганизованный быт.

социуме с целью использования его потенциала для разрешения проблем социализации

личности;
социальное воспитание — это специальная социально-педагогическая деятельность педагогов и обучающихся (воспитанников) для реализации целей образования в условиях конкретного социума;
социальное воспитание — это специфический процесс качественного преобразования личности под воздействием педагогических возможностей социума с целью развития качеств личности, значимых для ее социализации.

социуме с целью развития значимых для социализации человека знаний, умений

и навыков;
социальное обучение — это специфический процесс усвоения обучающимися научных знаний, форм и способов социализации в условиях конкретного социума;
социальное обучение — это специальная социально-педагогическая деятельность, заключающаяся в передаче и усвоении социального опыта.

педагогики – это основополагающие идеи, положения, правила и нормы деятельности

органов образования и социальной защиты, здравоохранения и т.д., обусловленные развитием социальных процессов, требованиями передовой практики и достижениями прикладной науки.

природного развития ребенка.
Правила:
Учет возрастных особенностей детей;
2. Учет половых особенностей

детей: учет индивидуальных особенностей детей, связанных с их отклонением от нормы;
3. Опора на положительное в ребенке, на сильные стороны его личности;
4.Развитие инициативы и самостоятельности ребенка.

считал, что при воспитании необходимо принимать во внимание условия места

и времени, в которых человек родился и в которых ему предстоит жить, одним словом, всю современную культуру в широком смысле слова.

ко всем детям, независимо от того, в каком физическом, материальном,

социальном положении они находятся;
признания права каждого ребенка быть самим собой, уважительного к ним отношения: уважать – значит признавать право другого быть не таким, как я, быть самим собой, а не моей копией;
помощи ребенку с проблемами в формировании уважения к себе и окружающим людям, формировании позиции «Я сам», желания самому решать свои проблемы;
понимания милосердия как первой ступеньки гуманизма, которое должно опираться не на жалость и сочувствие, а на желание помочь детям.

возможностей социума в обеспечении педагогического процесса обучения, воспитания и развития

личности;
использования разнообразия форм и методов реализации педагогического потенциала социума в разрешении проблем социализации личности;
диагностики потенциала социума и при необходимости восстановление его составляющих или развитие в целом педагогическими средствами

и возможностями, среди которых важное место занимает педагогический потенциал;
Педагогический потенциал

социума — совокупность значимых для личности возможностей приобретения новых знаний, навыков и умений, а также личностных качеств для самореализации в обществе.

его социализации
Оно проявляется через включение личности во взаимодействие с социальной

средой, социумом через включение в социальную деятельность, в социальные отношения, взаимоотношения с социальными институтами, отдельными специалистами.

помощь человеку со стороны социума осуществляется средствами социального обучения, социального

воспитания и социального развития.

и информационных ресурсов и возможностей (потенциала) социума с целью усвоения

знаний, навыков и умений для успешной социализации в обществе.
Социальное воспитание – произвольное (организованное) и непроизвольное (стихийное) воздействие на сознание человека с целью развития у личности качеств, значимых для ее жизнедеятельности в социуме.
Социальное развитие – организованный и стихийный процессы приобщения личности, социальных групп к взаимодействию с социумом в целях формирования социальной активности как значимого для социума качества личности.