Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лекция 5. Мотивационная сферы личности
Содержание
- 1. Лекция 5. Мотивационная сферы личности
- 2. Вопросы лекции:Потребности и мотивы в психологической науке. Содержательные и процессуальные теории мотивации.
- 3. Список основной литературы:Кумкин А.Н. Основы психологии и
- 4. Слайд 4
- 5. Вопрос №1:Потребности и мотивы в психологической науке.
- 6. Внутренний мир имеет свое специфическое содержание, свои
- 7. Поведение животных определяется двумя рядами факторов: внешними
- 8. Гегель: «Обстоятельства и мотивы господствуют над человеком лишь тогда, когда он сам позволяет им это».
- 9. Потребность–Это состояние нужды в объективных условиях, предметах
- 10. Различение двух логик человеческого существования четко представлено
- 11. С. Мадди несколько упрощает картину, деля людей
- 12. Виктор Франкл писал, что животное не является личностью,
- 13. Мотив (от лат. movere — приводить в движение,
- 14. Мотив –это осознанная потребность, побуждение к деятельности,
- 15. Мотивы могут классифицироваться по различным основаниям:по отношению
- 16. Виды мотивов:мотив достижения успеха,мотив избегания неудачи;мотив аффилиации (принадлежности, участи);мотив одобрения;мотив власти;мотив отвержения;мотив агрессивности.
- 17. А что выбираешь ты??? Тест-опросник мотивации достижений (ТМД) А.Мехрабяна
- 18. Уровень притязаний – это стремление к достижению целей
- 19. Мотивы обучения в ВУЗе: Внутренние:Внешние:
- 20. Механизм образования мотива:возникновение потребности, нужды в чем-то,
- 21. Слайд 21
- 22. Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Мой идеальный день!
- 26. Слайд 26
- 27. Направленность личности: Совокупность устойчивых мотивов, определяющих избирательность
- 28. Слово "мотивация" используется в современной психологии в
- 29. Виды мотивации:ситуационные мотивации, включающие в себя факторы.
- 30. "почему?", "зачем?", "для какой цели?", "ради чего?", "какой смысл?
- 31. Слайд 31
- 32. Основными характеристиками мотивационной сферы личности являются: разнообразие
- 33. Нарушения МСЛ:- нарушение опосредованности и иерархии мотивов;-
- 34. Вывод 1: Оценка особенностей мотивационной сферы имеет
- 35. Классификация моделей мотивации:Содержательные теории мотивации основаны на
- 36. Абрахам Маслоу (Abraham Harold Maslow)Классификация потребностей А.Маслоу
- 37. Классификация потребностей А.Маслоу
- 38. Теория мотивации достижения успехов в различных видах
- 39. Слайд 39
- 40. Теория МакКлелланда
- 41. Процессуальные теории мотивации: анализируют то, как человеком распределяются
- 42. Формализованная модель поведения человека Д.Б.Роттера «Поведение человека зависит
- 43. Формализованная модель поведения человека Д.Б.Роттера Локус контроля —
- 44. Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера «Система знаний человека
- 45. Теория справедливости (М.Мескон, М.Альберт, М.Хедоури) В соответствии с
- 46. Теория Портера-Лоулера основана на утверждении,что на мотивацию
- 47. ТЕОРИЯ X И Y МАКГРЕГОРА
- 48. Заключение Рассмотренные теории не содержат всеобъемлющего подробного анализа.
- 49. Практическое занятие На тему: «Особенности мотивационной сферы личности»: Интернет-квест)))
- 50. Скачать презентанцию
Вопросы лекции:Потребности и мотивы в психологической науке. Содержательные и процессуальные теории мотивации.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Лекция 5.
Мотивационная сферы личности
Лекцию подготовила:
К.п.н. Косцова М.В.
Севастополь, 2017 г.
Слайд 2Вопросы лекции:
Потребности и мотивы в психологической науке.
Содержательные и процессуальные
теории мотивации.
Слайд 3Список основной литературы:
Кумкин А.Н. Основы психологии и педагогики. Севастополь, 2000
г.- раздел 1.
Кумкин А.Н. Психология: Учеб.-метод. Пособие. – Севастополь: СНИЯЭиП,
2005 г.Кумкин А.Н, Ерош И.Д. Психология и педагогика в плакатах и схемах. Севастополь: СНУЯЭиП,
2000 г.
Кумкин А.Н., Косцова М.В. Тесты и тестовые задания по психологии: учебно-методическое пособие. – Севастополь: СНУЯЭиП, 2008.
Кумкин А.Н., Косцова М.В. Психология: I раздел. Общая психология: учеб. пособие. – Севастополь: СНУЯЭиП, 2011. – 124 с.: ил.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988. Гл. 7 и 8.
Слайд 6Внутренний мир имеет свое специфическое содержание,
свои законы формирования и
развития,
которые во многом (хотя не полностью)
независимы от мира
внешнего. 
Слайд 7 Поведение животных определяется двумя рядами факторов:
внешними стимулами,
вызывающими автоматические
инстинктивные
или прижизненно сформированные реакции,
и внутренними состояниями напряжения тех
или иных потребностей, от которых зависит готовность животного
к тем или иным формам поведения
и к реагированию на те или иные стимулы.
Слайд 8Гегель: «Обстоятельства и мотивы
господствуют над человеком лишь тогда,
когда
он сам позволяет им это».
Слайд 9Потребность–
Это состояние нужды в объективных условиях, предметах и объектах, без
которой невозможно существование и развитие живых организмов.
Нужда– это внутреннее дефицитное
состояние, ощущение нехватки чего-либо, сопровождающееся дискомфортом.
Слайд 10Различение двух логик человеческого существования четко представлено в концепции американского
психолога Сальваторе Мадди
это потребности биологические и социальные.
Третья же
группа потребностей никем раньше в подобные перечни не включалась.Мадди называет эту группу потребностей психологическими и включает в нее потребности в суждении, воображении и символизации.
Слайд 11С. Мадди несколько упрощает картину, деля людей на два типа:
Конформисты:
реактивная
логика, логика удовлетворения потребностей - наиболее прямолинейна и является общей
для человека и животных.Индивидуалисты:
смысловая логика, логика жизненной необходимости - является исключительно достоянием человека.
Слайд 12Виктор Франкл писал,
что животное не является личностью, потому что для
животного не существует лежащего перед ним мира; для животного существует
лишь окружающая среда.Напротив, личность живет как раз не в среде, а в мире, отношения с которым она строит с помощью своего внутреннего мира на основе логики жизненной необходимости - логики, в свете которой каждое действие или обстоятельство выступает как имеющее в контексте всей жизни личности определенный смысл, иными словами, определенное место и роль.
Слайд 13 Мотив (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — это то,
что принадлежит самому человеку, является его устойчивым личностным свойством, изнутри
побуждающим к совершению определенных действий.
Слайд 14Мотив –
это осознанная потребность, побуждение к деятельности, связанное со стремлением
к удовлетворению потребности.
Мотив предполагает знание
о тех материальных или идеальных объектах,
которые могут удовлетворить потребность;о тех действиях, которые ведут к удовлетворению потребности.
Слайд 15Мотивы могут классифицироваться по различным основаниям:
по отношению мотивов к деятельности
(внешние и внутренние)
по уровню осознания (осознаваемые и неосознаваемые)
Слайд 16Виды мотивов:
мотив достижения успеха,
мотив избегания неудачи;
мотив аффилиации (принадлежности, участи);
мотив одобрения;
мотив
власти;
мотив отвержения;
мотив агрессивности.
Слайд 18Уровень притязаний
– это стремление к достижению целей той степени сложности,
на которую человек считает себя способным.
В психологии под уровнем
притязаний понимается, с одной стороны, уровень трудностей, преодоление которых является целью для субъекта, а с другой – желаемый уровень самооценки личности (уровень Я-образа).Уровень притязаний характеризуют:
1) уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий (идеальная цель);
2) выбор субъектом цели очередного действия как результат переживания успеха или неуспеха ряда прошлых действий (уровень притязаний в данный момент);
3) желаемый уровень самооценки (уровень Я).
Слайд 20Механизм образования мотива:
возникновение потребности, нужды в чем-то, сопровождаемой эмоциональным беспокойством,
неудовольствием.
осознание мотива: вначале осознается, в чем причина эмоционального неудовольствия, затем
осознается объект, который отвечает данной потребности, позже осознается с помощью каких действий можно достичь желаемого.реализуется энергетический компонент
мотива в реальных поступках.
Слайд 22 Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент
направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуальную потребность .
Слайд 27 Направленность личности:
Совокупность устойчивых мотивов, определяющих избирательность отношений и активности человека
и относительно независимых от наличных ситуаций, называется направленностью личности.
Слайд 28Слово "мотивация" используется в современной психологии в двояком смысле:
как
обозначающее систему факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности,
мотивы, цели, намерения, стремления и многое другое), и как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.Мотивацию, таким образом, можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность.
Слайд 29Виды мотивации:
ситуационные мотивации,
включающие в себя факторы. Побуждающие индивида к
действиям в зависимости от определённых ситуации. Такие ситуации могут возникать
внезапно в зависимости от поступков и действий других людей (коллег, подчиненных, родных, врагов), от социального положения и даже от настроения конкретного человека;диспозиционные мотивации, это внутренние мотивации личности, которые формируются в зависимости от трудовой деятельности человека, его материальных, духовных и физиологических потребностей.
Слайд 32Основными характеристиками мотивационной сферы личности являются:
разнообразие мотивов;
множественный характер;
гибкий характер;
существование
определённой иерархии;
наличие структуры;
устойчивый характер мотивов;
динамичность мотивов;
мотивационная сила
Слайд 33Нарушения МСЛ:
- нарушение опосредованности и иерархии мотивов;
- формирование патологических потребностей
и мотивов;
- нарушение смыслообразования;
- нарушение подконтрольности поведения (анорексия);
- формирование патологических
черт личности.
Слайд 34Вывод 1:
Оценка особенностей мотивационной сферы имеет важное значение для прогнозирования
успешной деятельности. Исследования показывают, что для устойчивой, высокоэффективной деятельности человека
необходимы такие факторы:развитость мотивов определенной деятельности (их множественность), обеспечивающая положительное отношение к ней;
достаточная сила мотивов;
устойчивость мотивов;
определенная структура мотивации;
определенная иерархия мотивов.
Мотивационная сфера личности — это иерархическая система мотивов личности. Структура мотивационной сферы очень сложная. При этом мотивация выстраивается в определенную иерархию не только внутри каждого вида деятельности, но и происходит ранжирование мотивации различных видов деятельности.
Слайд 35Классификация моделей мотивации:
Содержательные теории мотивации основаны на идентификации внутренних побуждений
(потребностей), заставляющих людей действовать определенным образом. К таким моделям мотивации
могут быть отнесены модели, описанные в работах А.Маслоу, Д.Маккелланда и Г.Хекхаузена и других авторов.Процессуальные, более поздние теории мотивации, основаны на описании поведения людей с учетом их воспитания и познаний: теория ожиданий В. Врума; теория справедливости Дж. Адамса; комплексная теория мотивации Портера-Лоулера; теория X и теория Y МакГрегора.
Слайд 38Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности
Дэвид Макклеланд
(David C. McClelland )
Основателями этой концепции считаются американские ученые Д.Макклелланд,
Д.Аткинсон и немецкий ученый Х.Хекхаузен . Согласно их теории, у человека есть два разных мотива, функционально связанных с деятельностью, направленной на достижение успеха. Это — мотив достижения успеха и мотив избегания неудач .
Слайд 41Процессуальные теории мотивации:
анализируют то, как человеком распределяются усилия для достижения
новых целей, и какой тип поведения будет им для этого
выбран. В процессуальных теориях поведение человека определяется не только потребностями, но является функцией его восприятия и ожиданий, связанных с конкретной ситуацией, и возможных последствий того типа поведения, который выбрал человек. Сегодня существует более 50 процессуальных теорий мотивации, но основными в этом направлении считаются: теория Врума, теория Адамса, теория Портера-Лоулера, теория Локка и концепция партисипативного управления. Поговорим о них подробнее.
Слайд 42Формализованная модель поведения человека Д.Б.Роттера
«Поведение человека зависит от значимости для
него достижения цели и ожидания того, что данное поведение приведет
к желаемой цели».Джулиан Бернард Роттер
Слайд 43Формализованная модель поведения человека Д.Б.Роттера
Локус контроля — устойчивое, характеризующее человека
как личность представление о том, в какой степени результаты его
деятельности зависят от него самого или от складывающихся обстоятельств.внутренний локус контроля
внешний локус контроля
Слайд 44Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера
«Система знаний человека о мире и
о себе стремится к согласованию.
При возникновении рассогласования,
или дисбаланса, индивид стремится снять или уменьшить его, и такое стремление само по себе может стать сильным мотивом его поведения.»Фестингер Леон (Festinger, Leon)
Слайд 45Теория справедливости (М.Мескон, М.Альберт, М.Хедоури)
В соответствии с теорией справедливости, пока
люди не начнут считать, что они получают справедливое вознаграждение, они
будут стремиться уменьшить интенсивность своего труда.
Слайд 46Теория Портера-Лоулера основана на утверждении,
что на мотивацию человека влияет целый
ряд факторов,
важнейшими из которых являются:
затраченные усилия, полученный результат,
вознаграждение, его восприятие и степень удовлетворенности.
Слайд 48Заключение
Рассмотренные теории не содержат всеобъемлющего подробного анализа. В трудах многих
исследователей отрицается принципиальная возможность создания единой теории мотивации, удовлетворительно объясняющей
источник целенаправленной активности человека.
