Разделы презентаций


Лекція 3. Видові поняття процесу навчання. Процес навчання як система

Содержание

План:Видові поняття процесу навчання.Процес навчання як система.Основні ланки процесу засвоєння знань учнями.Структура процесу навчання.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Дисципліна: Дидактика
Лекція 3. Видові поняття процесу навчання. Процес навчання як

система

Дисципліна: ДидактикаЛекція 3. Видові поняття процесу навчання. Процес навчання як система

Слайд 2План:
Видові поняття процесу навчання.
Процес навчання як система.
Основні ланки процесу засвоєння

знань учнями.
Структура процесу навчання.

План:Видові поняття процесу навчання.Процес навчання як система.Основні ланки процесу засвоєння знань учнями.Структура процесу навчання.

Слайд 3Видові поняття процесу навчання
Навчання – природна властивість індивідуума привласнювати життєвий

досвід в процесі саморуху (самонавчання) за рахунок його активної взаємодії

з об’єктами оточуючого світу, в якій виявляється взаємозв’язок між носієм досвіду і його споживачем, тобто між соціальним і природним середовищем і дитиною.
Видові поняття процесу навчанняНавчання – природна властивість індивідуума привласнювати життєвий досвід в процесі саморуху (самонавчання) за рахунок

Слайд 4Навчання як специфічна форма пізнання об'єктивної дійсності та досвіду попередніх

поколінь спирається на загальні закони пізнання: від живого споглядання до

абстрактного мислення і від нього до практики.
Навчання як специфічна форма пізнання об'єктивної дійсності та досвіду попередніх поколінь спирається на загальні закони пізнання: від

Слайд 5Видові поняття процесу навчання
Процес (проходження, просування вперед) навчання – цілеспрямована,

послідовно організована взаємодія вчителя і учнів, опосередкована змістом діяльності, в

ході якої розв’язуються завдання освіти, виховання і загального розвитку дітей.
У процесі навчання дитина оволодіває соціальним досвідом в умовах як самовключення, так і організованого включення її в різні види діяльності: фізично-оздоровчу, предметно-перетворювальну, навчально-пізнавальну, соціально-комунікативну та громадсько-корисну.

Видові поняття процесу навчанняПроцес (проходження, просування вперед) навчання – цілеспрямована, послідовно організована взаємодія вчителя і учнів, опосередкована

Слайд 6Процес навчання – велика школа виховання. Це здійснюється безпосередньо через

організацію навчального процесу, так і через зміст навчального матеріалу.

Процес навчання – велика школа виховання. Це здійснюється безпосередньо через організацію навчального процесу, так і через зміст

Слайд 7Видові поняття процесу навчання
Навчальний процес – спеціально, доцільно організоване і

кероване навчання у певному навчальному закладі за чітко визначеним обсягом

змісту освіти, погодженою діяльністю учасників навчального процесу, яка здійснюється в установленому порядку та режимі за різними формами проведення: денна, заочна, вечірня, дистанційна, екстернат на. Навчальний процес здійснюється у спеціальних навчальних закладах, що відповідають віковим та індивідуальним можливостям особистості.

Видові поняття процесу навчанняНавчальний процес – спеціально, доцільно організоване і кероване навчання у певному навчальному закладі за

Слайд 8Видові поняття процесу навчання
Викладання і учіння – два процеси, що

пов’язані між собою і забезпечують пізнання. Викладання – діяльність учителя

в процесі навчання.
Учіння – діяльність індивіда, що характеризується бажанням, готовністю до пізнання, здатністю до активної взаємодії з учителем, способами діяльності.

Видові поняття процесу навчанняВикладання і учіння – два процеси, що пов’язані між собою і забезпечують пізнання. Викладання

Слайд 9Процес навчання як система
Процес навчання – це система.
Саме поняття

системи можна охарактеризувати за 4 критеріями:
Морфологічність – наявність компонентів.
Функціональність.
Структурність –

взаємопов’язаність кожного компонента між собою
Генетичність – історично складена функція компонентів
Процес навчання як система Процес навчання – це система. Саме поняття системи можна охарактеризувати за 4 критеріями:Морфологічність

Слайд 10Процес навчання як система
Система – послідовно пов’язані компоненти (складові), об’єднані

логікою. Втрата будь-якого компонента призводить до руйнування всієї системи. Найпростіший

приклад системи – ланцюжок.
Процес навчання також можна уявити у вигляді ланцюжка, складовими якого є: мета, мотиви, зміст, способи дій, способи регулювання дій, контроль за результатами.

Процес навчання як система Система – послідовно пов’язані компоненти (складові), об’єднані логікою. Втрата будь-якого компонента призводить до

Слайд 11Процес навчання як система
Функції процесу навчання:
Освітня – забезпечення ЗУНів учнів,

формування наукового світогляду.
Розвиваюча – передбачає розвиток особистості кожної дитини в

процесі навчання.
Виховна – навчання у школі носить виховуючий характер. Крім формування наукового світогляду, відбувається формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.

Процес навчання як система Функції процесу навчання:Освітня – забезпечення ЗУНів учнів, формування наукового світогляду.Розвиваюча – передбачає розвиток

Слайд 12Основні ланки процесу засвоєння знань учнями
Ланки процесу засвоєння знань складають

внутрішню структуру навчальної діяльності дитини:
Сприймання

Осмислення (обдумування)

Усвідомлення

Розуміння

Узагальнення і систематизація

Застосування на практиці
 

Основні ланки процесу засвоєння знань учнямиЛанки процесу засвоєння знань складають внутрішню структуру навчальної діяльності дитини:Сприймання↓Осмислення (обдумування)↓Усвідомлення↓Розуміння↓Узагальнення і

Слайд 13Структура процесу навчання
Макроструктура процесу навчання:

Цільовий компонент

– виконує основну функцію цілепокладання. Передбачаються результати засвоєння теми, розділу,

цілого навчального предмету. Визначення загальної мети і конкретних цілей процесу навчання у школі.

Структура процесу навчання     Макроструктура процесу навчання:Цільовий компонент – виконує основну функцію цілепокладання. Передбачаються

Слайд 14Структура процесу навчання
Стимулюючо-мотиваційний – виконує функцію зацікавлення і мотивації дітей

до навчальної діяльності. Він пронизує всі інші компоненти процесу навчання.
Змістовий

– включає всю систему ЗУНів, якими оволодівають діти з 1 по 4 клас з різних навчальних дисциплін. Впливає на конкретизацію цілей навчання і на вибір способів їх реалізації – засобів, методів і форм організації навчальної діяльності учнів, стилю спілкування вчителя й учнів.


Структура процесу навчання Стимулюючо-мотиваційний – виконує функцію зацікавлення і мотивації дітей до навчальної діяльності. Він пронизує всі

Слайд 15Структура процесу навчання
Діяльнісно-операційний (процесуальний) – форми, методи, прийоми, засоби

навчання.

Контрольно-регулюючий – отримання зворотної інформації про ЗУНи дитини.

Оцінювально-результативний –

функція виявити результати навчання і оцінити їх рівень.

Структура процесу навчання  Діяльнісно-операційний (процесуальний) – форми, методи, прийоми, засоби навчання.Контрольно-регулюючий – отримання зворотної інформації про

Слайд 16Дякую за увагу!

Дякую за увагу!

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика