Слайд 1Дисципліна: Дидактика
Лекція 3. Видові поняття процесу навчання. Процес навчання як
система
Слайд 2План:
Видові поняття процесу навчання.
Процес навчання як система.
Основні ланки процесу засвоєння
знань учнями.
Структура процесу навчання.
Слайд 3Видові поняття процесу навчання
Навчання – природна властивість індивідуума привласнювати життєвий
досвід в процесі саморуху (самонавчання) за рахунок його активної взаємодії
з об’єктами оточуючого світу, в якій виявляється взаємозв’язок між носієм досвіду і його споживачем, тобто між соціальним і природним середовищем і дитиною.
Слайд 4Навчання як специфічна форма пізнання об'єктивної дійсності та досвіду попередніх
поколінь спирається на загальні закони пізнання: від живого споглядання до
абстрактного мислення і від нього до практики.
Слайд 5Видові поняття процесу навчання
Процес (проходження, просування вперед) навчання – цілеспрямована,
послідовно організована взаємодія вчителя і учнів, опосередкована змістом діяльності, в
ході якої розв’язуються завдання освіти, виховання і загального розвитку дітей.
У процесі навчання дитина оволодіває соціальним досвідом в умовах як самовключення, так і організованого включення її в різні види діяльності: фізично-оздоровчу, предметно-перетворювальну, навчально-пізнавальну, соціально-комунікативну та громадсько-корисну.
Слайд 6Процес навчання – велика школа виховання. Це здійснюється безпосередньо через
організацію навчального процесу, так і через зміст навчального матеріалу.
Слайд 7Видові поняття процесу навчання
Навчальний процес – спеціально, доцільно організоване і
кероване навчання у певному навчальному закладі за чітко визначеним обсягом
змісту освіти, погодженою діяльністю учасників навчального процесу, яка здійснюється в установленому порядку та режимі за різними формами проведення: денна, заочна, вечірня, дистанційна, екстернат на. Навчальний процес здійснюється у спеціальних навчальних закладах, що відповідають віковим та індивідуальним можливостям особистості.
Слайд 8Видові поняття процесу навчання
Викладання і учіння – два процеси, що
пов’язані між собою і забезпечують пізнання. Викладання – діяльність учителя
в процесі навчання.
Учіння – діяльність індивіда, що характеризується бажанням, готовністю до пізнання, здатністю до активної взаємодії з учителем, способами діяльності.
Слайд 9Процес навчання як система
Процес навчання – це система.
Саме поняття
системи можна охарактеризувати за 4 критеріями:
Морфологічність – наявність компонентів.
Функціональність.
Структурність –
взаємопов’язаність кожного компонента між собою
Генетичність – історично складена функція компонентів
Слайд 10Процес навчання як система
Система – послідовно пов’язані компоненти (складові), об’єднані
логікою. Втрата будь-якого компонента призводить до руйнування всієї системи. Найпростіший
приклад системи – ланцюжок.
Процес навчання також можна уявити у вигляді ланцюжка, складовими якого є: мета, мотиви, зміст, способи дій, способи регулювання дій, контроль за результатами.
Слайд 11Процес навчання як система
Функції процесу навчання:
Освітня – забезпечення ЗУНів учнів,
формування наукового світогляду.
Розвиваюча – передбачає розвиток особистості кожної дитини в
процесі навчання.
Виховна – навчання у школі носить виховуючий характер. Крім формування наукового світогляду, відбувається формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.
Слайд 12Основні ланки процесу засвоєння знань учнями
Ланки процесу засвоєння знань складають
внутрішню структуру навчальної діяльності дитини:
Сприймання
↓
Осмислення (обдумування)
↓
Усвідомлення
↓
Розуміння
↓
Узагальнення і систематизація
↓
Застосування на практиці
Слайд 13Структура процесу навчання
Макроструктура процесу навчання:
Цільовий компонент
– виконує основну функцію цілепокладання. Передбачаються результати засвоєння теми, розділу,
цілого навчального предмету. Визначення загальної мети і конкретних цілей процесу навчання у школі.
Слайд 14Структура процесу навчання
Стимулюючо-мотиваційний – виконує функцію зацікавлення і мотивації дітей
до навчальної діяльності. Він пронизує всі інші компоненти процесу навчання.
Змістовий
– включає всю систему ЗУНів, якими оволодівають діти з 1 по 4 клас з різних навчальних дисциплін. Впливає на конкретизацію цілей навчання і на вибір способів їх реалізації – засобів, методів і форм організації навчальної діяльності учнів, стилю спілкування вчителя й учнів.
Слайд 15Структура процесу навчання
Діяльнісно-операційний (процесуальний) – форми, методи, прийоми, засоби
навчання.
Контрольно-регулюючий – отримання зворотної інформації про ЗУНи дитини.
Оцінювально-результативний –
функція виявити результати навчання і оцінити їх рівень.