Лирические образы русских романсов. Лирический пейзаж в живописи Тема

урок по музыке 3 класс
Содержание урока: мелодия, романс,
баритон, сопрано,

звучащие картины;

П.И.Чайковский

Н.А.Римский-Корсаков.

М.Глинка

ты сможешь посетить 5
дистанционных уроков по этой теме.
Сегодня тебе

предстоит познакомиться с жанром романса и посмотреть звучащие картины. Поэтому тема урока «Природа и музыка».

Приглашаю также послушать музыкальный материал урока:
П.Чайковский, романс «Благословляю вас , леса» Римский-Корсаков «Звонче жаворонка пенье».
Слушание и пение романса М. Глинки «Жаворонок».
Разучивание 1 куплета. Исполнение 1 к. романса.
Спеть, записать и прикрепить звуковым файлом в комментариях к уроку.

Твой учитель

аккомпанемент.
Посмотри и запомни иллюстрации в презентации: портреты композиторов, музыкальные инструменты,

звучащие картины;
Послушай музыкальный материал в презентации. Выполни задания в конце презентации « Что пропущено»;
Выполни задания в конце презентации «Подумай какой из инструментов лучше подходит для сопровождения романса?
Выполни задания в конце презентации «Какие картины русских художников созвучны знакомым тебе романсам русских композиторов?
Вернись к уроку Вконтакте. В строку «комментарии» внеси ответы на задания к тексту и отзыв на урок

У тебя все получиться

• симфония • лирический образ… Вспомни!
Это поможет тебе

выполнить следующее задание:

№1:Продолжи предложение: мелодия это?
1.Законченная музыкальная мысль, выраженная одноголосно;
2.Музыка, которая звучит ;
3.Протяжная музыка;

№2: верно ли утверждение: симфония - это вся музыка,
которая существует на земле.

№3: верно ли утверждение: лирический образ это музыка о любви;

Выбери правильный ответ и ответь родителям.

или арфы). В романсе раскрываются чувства человека: любовь к матери, возлюбленной,

природе.

Запомни!

певец- СОЛист (соло - один)-это исполнитель романсов

Аккомпанемент
это МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

нивы, горы, воды! Благословляю я свободу И голубые небеса! И посох мой благословляю, И

эту бедную суму, И степь от края и до края, И солнца свет, и ночи тьму!

И одинокую тропинку, По коей нищий я иду, И в поле каждую былинку, И в небе каждую звезду! О, если б мог всю жизнь смешать я, Всю душу вместе с вами слить; О, если б мог в мои объятья Я вас, враги, друзья и братья, И всю природу, и всю природу В мои объятья заключить!..

Музыку какого характера вы сочинили бы на эти стихи, если бы были композиторами.

Послушай романс

музыки
Запомни!
голос
баритон

стихи того же поэта – А.К. Толстого).
Звонче жаворонка пенье, Ярче

вешние цветы, Сердце полно вдохновенья, Небо полно красоты.
Разорвав тоски оковы, Цепи пошлые разбив, Набегает жизни новой Торжествующий прилив,
И звучит свежо и юно Новых сил могучий строй, Как натянутые струны Между небом и землей. Как натянутые струны Между небом и землей.
 

Послушай романс

Запомни!
голос
сопрано

характеристики музыки

особому прочитали услышали композиторы.
Лирические стихи часто становились основой для романсов.

Ю.Лермонтов,
Нестор Кукольник.
Запомни!

струёй
Грoмчe-е, грoмчe-е льётся.
Нe видaть пeвцa пoлeй!
Гдe пoeт тaк грoмкo
Нaд пoдружeнькoй

свoeй
Жaвo-орoнoк звoнкий.
Нaд пoдружeнькoй свoeй
Жaвoрoнoк звo--нкий.
 
 
 

-

2куплет
Вeтeр пeсeнку нe-есeт,
A кoму нe знa-аeт.
Тa, кoму oнa, пo-оймёт.
Oт кo-огo — узнaeт.
Лeйся, пeсeнкa мoя,
Пeснь нaдe--жды слa-дкoй...
Ктo-тo вспoмнит прo мeня
И вздo-оxнeт укрaдкoй.

Послушай романс,
попробуй подпеть
1 куплет

зe-емлёй -
это распевы
пой так, как написано.

стру-уёй
Грoмчe-е, грoмчe-е льётся.
Нe видaть пeвцa пoлeй!
Гдe пoeт тaк грoмкo
Нaд пoдружeнькoй

свoeй
Жaвo-орoнoк звoнкий.
Нaд пoдружeнькoй свoeй
Жaвoрoнoк звo--нкий.
 
 
 

-

2.куплет
Вeтeр пeсeнку нe-есeт,
A кoму нe знa-аeт.
Тa, кoму oнa, пo-оймёт.
Oт кo-огo — узнaeт.
Лeйся, пeсeнкa мoя,
Пeснь нaдe--жды слa-дкoй...
Ктo-тo вспoмнит прo мeня
И вздo-оxнeт укрaдкoй.

Попробуй спеть по минусовку

зe-емлёй -
это распевы
пой так, как написано.

Ответь родителям.
Выполни задание:
Звучащие картины
Это картины созвучные
музыкальным произведениям.
Запомни!

музыке композиторов-классиков.
О какой песне эти слова ?

стояла. (2 раза)

2.Некому берёзу заломати,
Некому кудряву заломати.
Люли, люли,

заломати. (2 р.)

3.Я ж пойду погуляю,
Белую берёзу заломаю.
Люли, люли, заломаю. (2 р.)

4.Срежу с берёзы три пруточка,
Сделаю три гудочка.
Люли, люли, три гудочка. (2 р.)

5.Четвёртую балалайку,
Четвёртую балалайку.
Люли, люли, балалайку. (2 р.)

6 Стану в балалайку я играти,
Стану в балалайку я играти.
Люли, люли, играти. (2 р.)

Во поле берёза стояла
р.н.п.

Спой песню!

выталкивай окончания в конце строчки
Пой эти буквы спокойно и протяжно:
У

моей РоссиИ
Длинные косичкИ
У моей РоссиИ
Светлые ресничкИ
И также во 2 и 3 куплетах

У тебя все получиться

Спой песню!

–____. В отличие от песни, ____ более сложный жанр, так

как пишется на стихи поэтов –классиков таких, как _____, ______. Музыку к _____пишет не каждый композитор, а например _____. Романс обычно исполняет солист в сопровождении таких музыкальных инструментов, как ____, _____, арфа. В романсе рассказывается о _____ к матери, возлюбленной, _______.

Задание: «Что пропущено» вставь пропущенные слова.

Перепиши текст и вставь пропущенные слова

новый лирический жанр романс. Ты понял, что этот жанр более

сложный, чем песня и пишется он на стихи поэтов –классиков. Ты познакомился с композиторами, которые писали романсы и с поэтами, которые писали стихи для романсов. Послушав романс «Жаворонок», ты понял, что это романс о любви к природе.
Знакомясь с музыкальным искусством, ты приобретёшь опыт, который поможет тебе стать творческим человеком в любой сфере деятельности. Творчество -это важный навык, нужный для выбора профессии, которая поможет тебе получать достойную оплату труда, когда ты станешь взрослым.