Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Логико-когнетивные основы урока алгебры
Содержание
- 1. Логико-когнетивные основы урока алгебры
- 2. Термин «когнитивный» (от латинского слова cognitio -
- 3. Когнитивные способы - это пути, приемы, способы,
- 4. Суть когнитивной технологии в обучении состоит в
- 5. СТАНДАРТ и федеральное ядроУУДКоммуникативныеПознавательныеРегулятивные
- 6. Требования к познавательным ууд - умение определять
- 7. Умение определять понятиеПризнаки (существенные, несущественные);Приемы для выделения
- 8. Тема: «выражение»А>Bз+ab7-4x=233-12,5*4334-22,454x2+4>23У Васи дома живет кот.7@
- 9. Задания№1. Распределите объекты на два множества.
- 10. Задания№4. Математическое выражение – это всякая запись,
- 11. Литература1.Вирановская Е.В. Формирование метапредметных умений при обучении
- 12. Скачать презентанцию
Термин «когнитивный» (от латинского слова cognitio - знание, познание), означает познавательный», «имеющий отношение к познанию». КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД – подход с позиций познания, который акцентирует внимание на процессах представления, хранения, обработки, интерпретации
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Термин «когнитивный» (от латинского слова cognitio - знание, познание), означает
познавательный», «имеющий отношение к познанию».
позиций познания, который акцентирует внимание на процессах представления, хранения, обработки, интерпретации и производстве новых знаний. Является одним из направлений системного подхода.
Слайд 3Когнитивные способы - это пути, приемы, способы, позволяющие обеспечить эффективное
понимание обучающимися реального мира, успешную адаптацию к жизни в информационно
перенасыщенной среде и интеллектуальное развитие. Например, с помощью специальной системы заданий, обеспечивающих логическую переработку информации.
Слайд 4Суть когнитивной технологии в обучении состоит в обеспечивании понимания учащимися
учебной информации. Для этого создаются системы заданий по принципу: «Зачем
тебе (мне) это надо? Где, в какой коммуникативной ситуации мне это пригодиться»?
Слайд 6Требования к познавательным ууд
- умение определять понятия,
-создавать обобщения,
устанавливать
аналогии, классифицировать,
устанавливать причинно-
следственные связи,
-строить логическое рассуждение,
умозаключение и делать выводы; 
Слайд 7Умение определять понятие
Признаки (существенные, несущественные);
Приемы для выделения признаков (анализ, синтез,
абстрагирование, сравнение)
3) Понятие – форма мышления, отражающая существенные признаки предмета
4)
Характеристики понятия (содержание – множество существенных признаков, объем – совокупность предметов, которая мыслиться в понятии)5) Виды определения (явное и неявное)
6) Квантор S(субъект) связка P (предикат)
Слайд 9
Задания
№1. Распределите объекты на два множества. Укажите признаки разбиения.
№2. Распределите
объекты по множествам. По каким признакам проводили разбиения на множества.
№3.
Что общего между предложением, 7, @ ? 
Слайд 10Задания
№4. Математическое выражение – это всякая запись, составленная из чисел,
букв и знаков арифметических операций и сравнений.
Указать родовые и
видовые отличия. Какое слово (выражение) является квантором, субъектом, предикатом
№5 Записать виды выражений.
Представить в виде двух множеств.
Представить множества в виде кругов Эйлера.
Слайд 11Литература
1.Вирановская Е.В. Формирование метапредметных умений при обучении элементам логики: работа
с определением понятия.
2.Боженкова Л.И. Методика формирования универсальных учебных действий на
уроках геометрии. М.: Бином.Лаборатория знаний.2015 – 208 с.Магданова И.В. Логические основы школьного курса геометрии. Часть 1. Пермь, ПГГПУ, 2014.
