Магистратура института педагогики и психологии образования

города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

образовании
Управление воспитательными системами
Управление качеством образования
Предшкольное образование
Детская журналистика
Педагогические измерения в языковом

образовании
Русский язык в поликультурной школе
Педагогика активного детского отдыха и туризма

и начального образования
Робототехника в дошкольном и начальном образовании
Дошкольная педагогика
Исследовательское и

проектное обучение
Педагогическое сопровождение межкультурной коммуникации (английский язык)
Педагог-исследователь (методист)

школы
Дошкольная психология и педагогика
Индивидуализация и дифференциация образования
Начальное образование
Психо-физическое развитие дошкольника
Психология

игры и игрушки
Педагогика и психология образования
Психолог-гувернер

(степень) - магистр
Область профессиональной деятельности магистров:
образование
социальная сфера
культура
Объектами профессиональной деятельности магистров

являются:
обучение, воспитание, развитие
просвещение
образовательные системы

по направлению «Педагогическое образование»

Дисциплины общенаучного цикла:
Современные проблемы науки и образования
(Член-корреспондент РАО,
доктор педагогических наук, профессор А.Я. Данилюк)
Методология и методы научного исследования
(Доктор педагогических наук, профессор М.В. Воропаев)
Дисциплины профессионального цикла:
Информационные технологии в профессиональной деятельности
(Доктор педагогических наук, доцент С.Н. Вачкова)
Деловой иностранный язык
(доктор педагогических наук, профессор С.Я. Ромашина)

(степень) - магистр
Область профессиональной деятельности магистров:
образование
социальная сфера
здравоохранение
культура
Объектами профессиональной деятельности

магистров являются:
обучение
воспитание
индивидуально-личностное развитие обучающихся
здоровье обучающихся
здоровьесберегающие технологии образования
психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях разного вида и типа
социализация

по направлению «Психолого-педагогическое образование»

Дисциплины общенаучного цикла:
Философия образования и науки
(член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор А.Я. Данилюк)
Методология и методы организации научного исследования
(доктор педагогических наук, профессор М.В. Воропаев)
Проектирование и экспертиза образовательных систем
(доктор педагогических наук, профессор Г.М. Коджаспирова)
Дисциплины профессионального цикла:
Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
(доктор психологических наук, профессор Л.И.Ларионова)
Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании
(кандидат психологических наук, доцент И.Б. Шиян)
Социальная психология образования
(кандидат психологических наук, доцент И.В. Егоров)
Организация профессиональной психолого-педагогической деятельности
(кандидат психологических наук, доцент И.В. Поставнева)

наук, профессор
Савенков Александр Ильич
В реализации программы участвуют:
д.псх.н., профессор Л.И.

Ларионова
д.псх.н., профессор В.Я. Ясвин
д.псх.н., профессор С.Ю.Степанов и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Методология и методы научного исследования.
Теория и практика профессиональной коммуникации.
Взаимодействие участников образовательного процесса.
Индивидуализация образовательного процесса.
Образовательная политика.
Психодидактика.
Психолого-педагогическая диагностика.
Рефлексивно-сотворческие технологии проектирования образовательных событий.
Психология воспитания.
Психология одаренности и творчества.
Теории и техники психологического консультирования в образовании.
Психолого-педагогическое сопровождение развития личности в образовании

учреждений
Педагог-психолог организаций дополнительного образования
Педагог-психолог учреждений здавоохранения и культуры
Педагог-психолог учреждений

социальной реабилитации, социальной помощи и защиты

психологии образования детей разного возраста.
Выпускники программы способны решать вопросы, связанные

с развитием детей в условиях дошкольного, общего и дополнительного образования; использовать различные технологии в профилактической, диагностической и коррекционно-развивающей работе .

Людмила Игнатьевна
В реализации программы участвуют:
Член-корреспондент РАО, д.п.н., д.псх.н.,
профессор А.И.

Савенков
д.псх.н., профессор В.Я. Ясвин
д.псх.н., профессор С.Ю.Степанов и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Методология и методы научного исследования.
Психология воспитания.
Теории и техники психологического консультирования в образовании.
Психолого-педагогическое сопровождение познавательного и личностного развития дошкольников.
Психология исследовательского поведения и исследовательских способностей.
Коррекционно-развивающая работа с различными категориями детей дошкольного возраста.
Проектирование и реализация профилактических и коррекционно-развивающих программ в дошкольной образовательной организации.
Психология создания предметно-пространственной развивающей среды дошкольной образовательной организации.

дошкольной образовательной организации
Педагог-психолог дошкольной образовательной организации
Педагог-психолог организаций дополнительного образования
Педагог-психолог

центра психолого-педагогической поддержки детей и семьи
Педагог-психолог центра игровой поддержки и детского творчества

Программа «Дошкольная психология и педагогика»

в области дошкольной психологии и педагогики детей разного возраста.
Выпускники программы

способны решать вопросы, связанные с развитием детей в условиях дошкольного образования; использовать психолого-педагогические технологии в профилактической, диагностической и коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста.

РК, Рыцарь Гуманной педагогики,
Степанов Сергей Юрьевич
В реализации программы участвуют:
д.псх.н.,

д.п.н., профессор А.И.Савенков
д.псх.н., профессор В.Я. Ясвин
д.псх.н., профессор Л.И.Ларионова и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Психология индивидуализации образовательного процесса.
Индивидуализация и дифференциация в инклюзивном образовании.
Дифференциальная психодиагностика в образовании.
Психолого-педагогическое консультирование субъектов образования.
Психология одаренности и творчества.
Проектирование и реализация программ индивидуального развития.
Проектирование контрольно-измерительных инструментов диагностики и мониторинга образовательного процесса.
Психолого-педагогическая поддержка детей с трудностями в обучении.
Сотворческие и рефлексивные технологии развития метакомпетенций обучающихся.
Проектирование профилактических и коррекционно-развивающих программ. Психологическая диагностика одаренности.

инклюзивному образованию
Педагог-психолог образовательных организаций и научно-исследовательских учреждений
Педагог-психолог организаций дополнительного

образования, в учреждениях здавоохранения и культуры
Педагог-психолог в учреждениях социальной реабилитации, социальной помощи и защиты
Преподаватель учреждения среднего профессионального образования

Программа «Индивидуализация и дифференциация образования»

своеобразие в способах и результатах деятельности. Такое понимание трудно реализовать

на практике, но именно в этом суть личностно-ориентированного гуманного образования.

Программа «Индивидуализация и дифференциация образования»

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ обучения рассматривается в современной педагогике и педагогической психологии как основной способ смягчения негативных последствий так называемого «школьного конвейера» (А.И. Савенков). . Эффективным способом преодоления негативных эффектов фронтального обучения стала группировка учащихся на основаниях, значимо влияющих на результативность обучения.
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ – альфа и омега стратегии и тактики современной образовательной организации в повышении ее конкурентоспособности, в достижении высокого качества учебной и воспитательной деятельности, в возможности одинаково эффективно работать на все категории обучающихся, обеспечивая их высокую мотивированность и результативность.
Специалисты, овладевшие методологией и технологиями проектирования образовательных программ, реализующих принципы индивидуализации и дифференциации, - незаменимые и наиболее востребованный кадровый резерв для любой образовательной организации.

в области организации и научно-методического обеспечения индивидуализации и дифференциации образования

детей разного возраста.
Выпускники программы способны решать вопросы, связанные с развитием детей различных категорий в условиях образовательных организациях.

доктор психологических наук, профессор
Савенков Александр Ильич
В реализации программы участвуют:
д.псх.н.,

профессор Л.И. Ларионова
д.псх.н., профессор В.Я. Ясвин
д.псх.н., профессор С.Ю.Степанов и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Организация образовательного процесса.
Индивидуализация образовательного процесса.
Методология и методы научного исследования.
Психодидактика.
Психология игры.
Игровые технологии в образовании.
Традиции и инновации в развитии игры и игрушки.
Психология и технологии создания игрушек.
Психолого-педагогическая экспертиза игр и игрушек. Высокотехнологичные игрушки в образовании.
Игровые IT технологии в образовании.
Психолого-педагогическое сопровождение детской игры.
Игрушка в коррекционно-развивающей работе с детьми разных категорий

и коррекционно-развивающих центрах.
Педагог, педагог-организатор в организациях дополнительного образования.
Педагог

в «Лекотеках», центрах игровой поддержки и детского творчества.
Педагог в центрах психолого-педагогической поддержки детей и семьи, учреждениях культуры.
Специалист в компаниях, которые производят и поставляют и продают игры и игрушки.

Программа «Психология игры и игрушки»

в области познавательного и личностного развития детей раннего, дошкольного и

школьного возраста.
Выпускники программы способны решать вопросы, связанные с развитием детей в условиях общего и дополнительного образования; использовать игровые технологии в профилактической, диагностической и коррекционно-развивающей работе с детьми, а также участвовать в экспертно-консультативной и научно-исследовательской деятельности в области игровой культуры детства

реализации программы участвуют

чл.-корр. РАО, д.п.н., д.пс.н., профессор А.И. Савенков
чл.-корр.

РАО, д.п.н., профессор М.В. Богуславский
засл.мастер спорта, д.п.н., профессор Е.А. Распопова и др.
Содержание программы подготовки магистров :
Анатомо-физиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста
Формы организации физического воспитания и развития дошкольников в ДО
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в ДОО
Дополнительное образование по физическому воспитанию и развитию дошкольников в ДОО
Организация работы с родителями по физическому развитию дошкольников
Детский фитнес
Спортивные игры в работе с дошкольниками
Планирование и организация НОД по физическому развитию дошкольников и др.

образовательной организации/учреждении;
педагог-методист по физической культуре организации дополнительного образования;
педагог, специалист по

физической культуре в досуговых и оздоровительных детских центрах, клубах, лагерях, семьях воспитанников.

Программа «Психофизическое развитие дошкольника»

физической культуры и спорта
-физическую подготовку магистров осуществляют спортсмены, ведущие специалисты

в области физкультуры и спорта РФ;
-подготовка ведется на основе современных знаний о психофизическом развитии детей с опорой на использование инновационных методик, технологий при организации физического воспитания детей в разных типах и видах образовательных организаций;
-обучающиеся научатся разработке образовательных программ, индивидуальных образовательных маршрутов по физическому воспитанию детей.

Специфика программы «Психофизическое развитие дошкольника»

Сухова

В реализации программы участвуют:
акад. РАО, д.эк.н., профессор М.Л. Левицкий
чл.-корр.

РАО, д.п.н., д.пс.н. профессор А.И. Савенков
чл.-корр. РАО, д.п.н., профессор М.В. Богуславский и др.
Содержание программы подготовки магистров :
Нормативно-правовое обеспечение образования
Основы менеджмента
История столичного образования
Экспертиза управленческой деятельности в ДОО
Технологии управления дошкольной образовательной организацией
Управленческий консалтинг в дошкольной образовательной организации
Основы кадрового менеджмента в условиях образовательного комплекса
Маркетинг в дошкольной образовательной организации
Стратегическое планирование в дошкольной образовательной организации
Мониторинг качества предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации
Корпоративная социальная ответственность и этика организации

структурного подразделения в образовательной организации/учреждения
Административный работник в организациях дополнительного образования,

досуговых детских центрах
Административный работник окружного управления образования

Программа «Менеджмент в дошкольном образовании»

на родителей и ребенка
структурные особенности ДОО и возможности встраивания в предшкольную

подготовку
финансово-хозяйственные функции ДОО в рамках образовательных комплексов, центров, самостоятельных  и частных организаций;
необходимость особого внимания к качеству дошкольного образования в современных условиях.

Специфика программы «Менеджмент в дошкольном образовании»

программы участвуют:
чл.-корр. РАО, д.п.н., д.пс.н., профессор А.И. Савенков
д.п.н., профессор

С.И. Сухова
д.п.н., профессор Г.И. Сабитова и др.
Содержание программы подготовки магистров
Современные тенденции развития дошкольного образования
Психолого-педагогические основы дошкольного образования
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании
Современные технологии семейного воспитания
Организация образовательного процесса с детьми в условиях ФГОС ДО
Современные образовательные программы дошкольного образования
Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в ДОО
Проектирование процесса подготовки ребенка к обучению в школе
Преемственность программ дошкольного общего и начального общего образования
Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольника
Вариавтиные формы организации дошкольного образования

дошкольников
обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования
проектирование и

осуществление образовательной и научно-методической работы в условиях ФГОС ДО
психолого-педагогическое сопровождение семьи.

Специфика программы «Предшкольное образование»

организациях (педколледжах);
-специалист в муниципальных органах управления образованием;
-старший воспитатель (методист) в

дошкольных образовательных организациях и образовательных комплексах;
-педагог в организациях дополнительного образования;
-гувернер (семейное воспитание).

Программа «Предшкольное образование»

реализации программы
участвуют:
чл.-корр. РАО, д.п.н., д.пс.н. профессор А.И. Савенков
чл.-корр. РАО,

д.п.н., профессор Н.Ф. Виноградова
д.п.н., профессор Г.М. Коджаспирова
д.п.н., профессор М.В. Воропаев и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Концепции и программы дошкольного образования
Научное исследование в современной системе дошкольного образования
Педагогическая антропология
Теории и технологии воспитания и обучения детей
Образовательные области в современном дошкольном образовании (познание, художественное образование, физическое развитие, социальное развитие)
Профессиональная этика
Организация образовательного процесса с детьми мигрантов
Развитие личности на ранних этапах онтогенеза
Психогенетика и др.

учреждением
Старший воспитатель и методист дошкольного образовательного учреждения
Методист окружного управления образованием
Преподаватель

учреждения среднего профессионального образования

организациях (педколледжах);
-специалист в муниципальных органах управления образованием;
-старший воспитатель (методист) в

дошкольных образовательных организациях и образовательных комплексах;
-педагог в организациях дополнительного образования;
-гувернер (семейное воспитание).

Программа «Дошкольная педагогика»

РАО, д.п.н., д.пс.н. профессор А.И. Савенков
д.п.н., профессор С.И. Сухова
д.п.н., профессор

Г.И. Сабитова
д.п.н., профессор С.А. Козлова
д.п.н., профессор А.Ш. Шахманова и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Социально-педагогическая поддержка различных семьей с детьми
Консультирование различных категорий семьи и психокоррекция развития детей
Практикум по психолого-педагогической диагностике и построению индивидуальной траектории развития
Технологии ухода, присмотра и оздоровления детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста
Технологии организации индивидуальной траектории развития детей с различными образовательными потребностями
Проектирование образовательного маршрута семьи
Организация дополнительного образования детей как вектор индивидуального развития и др.

семейного (домашнего) образования;
домашний педагог в семьях для детей с

различными образовательными потребностями;
педагог-аниматор в отелях, санаториях и др.;
няня для детей младенческого и раннего возраста;
психолог-гувернер/сиделка в учреждениях социальной реабилитации;
руководитель агентства по подготовке гувернеров

Ш.А. Амонашвили
В реализации программы участвуют:
д.п.н., профессор Г.М. Коджаспирова
д.п.н., профессор С.Н.

Светловская
д.п.н., профессор Л.С. Сильченкова
к.п.н., профессор Т.И. Зиновьева
к.п.н., профессор Л.П. Стойлова и др.
Содержание программы подготовки магистра:
Психодидактика
Педагогическая антропология
Теоретические основы и технологии обучения математике
Теоретические основы и технологии начального языкового образования
Теоретические основы и технологии обучения чтению
География в начальной школе / Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников при изучении курса "Окружающий мир"
Основы научно-исследовательской деятельности в области начального образования и др.

учреждения среднего профессионального образования
Методист окружного управления образованием
Сотрудник научно-исследовательской лаборатории проблем

начального образования

возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение

и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка (ПК-22);
готов использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы (ПК-23);
способен использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, особенностей освоения образовательных программ (ПК-24);
способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную) (ПК-25);
способен разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде (ПК-26);

в образовании (ПК-27);
способен проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы

развития детей младшего возраста для образовательных организаций различных типов (ПК-28);
способен совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми (ПК-29);
способен проводить анализ и обобщение образовательной деятельности организации (ПК-30);
способен к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей (ПК-31);
способен проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в организации и разрабатывать рекомендации по повышению их качества (ПК-32).

В.В. Рябов
В реализации программы участвуют:
акад. РАО чл.-корр. РАН, д.хим.н.,профессор Г.Я.

Ягодин
акад. РАО, д.эк.н., профессор М.Л. Левицкий
чл.-корр. РАО, д.п.н., профессор А.Я. Данилюк
д.э.н., профессор Л.Л. Любимов и др.
Содержание программы подготовки магистров :
Нормативно-правовое обеспечение образования
Основы менеджмента
История столичного образования
Социология образования
Педагогическая и возрастная психология
Развитие организаций
Планирование, анализ и финансовая организация учебного процесса
Делопроизводство
Экспертиза образовательного учреждения
Экономика современного образования
Философия образования
Теория и практика управления средним общеобразовательным учреждением

учреждения
Руководитель структурного подразделения в образовательной организации
Заведующий и заместитель заведующего дошкольной

образовательной организации
Административный работник управления образованием

В реализации программы участвуют:
Член-корреспондент РАО,
доктор психологических наук,
доктор педагогических наук

профессор А.И. Савенков
Доктор педагогических наук,
Заслуженный учитель РФ
профессор В.П. Сергеева
Доктор педагогических наук
профессор В.В. Афанасьев
Доктор педагогических наук
профессор Н.А. Морозова и др.
Содержание подготовки магистра по программе:
Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды
Исследование и проектирование в современном образовании
Психология исследовательского поведения
Проектирование системы педагогического сопровождения одаренных детей
Педагогическая эвристика
Педагогическая праксеология и др.

начальных классов профильных школ и гимназий
Педагог учреждения дополнительного образования детей
Руководитель

и организатор внеурочной работы в общеобразовательной организации
Сотрудник научно-исследовательских учреждений
Методист окружного управления образованием

позиции организатора исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
В процессе изучения дисциплин

модулей используется полидисциплинарный подход, позволяющий работать на стыке наук, применяя идеи и методы педагогики, психологии, философии, социологии, экологии, государственной политики и исследований в области культуры.
Профессиональная деятельность
магистра осуществляется
в образовательных учреждениях разного уровня в соответствии с современными тенденциями развития образовательных систем и актуальными направлениями модернизации российского образования.

программы участвуют:
д.пс.н., д.п.н., профессор А.И. Савенков
д.п.н., профессор М.В. Воропаев

д.п.н, профессор Л.В. Ассуирова
д.п.н., профессор Н.Н. Светловская
д.п.н., профессор Е.А.Николаева

ПРОГРАММА «ДЕТСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»

(степень) – магистр
Профессиональная деятельность магистров осуществляется:
в общеобразовательных и научно-исследовательских

учреждениях
в учреждениях среднего профессионального образования,
в детских СМИ (журналах, газетах, теле- и радиостудиях для детей)
в центрах детского творчества
Ключевые профессии:
Педагоги в системе филологического образования, педагоги в системе дополнительного образования (журналистика), координаторы детских самодеятельных СМИ, руководители и ведущие школьного радио и телевидения, корреспонденты детских журналов

по направлению «Детская журналистика»

В программу входят следующие модули:
Методологический (дисциплины «Методология и методы научного исследования», «Теория и практика профессиональной коммуникации», «Информационные и телекоммуникационные технологии в науке и образовании»)
Организационно-управленческий (дисциплины «Организация образовательного процесса», «Контроль и сопровождение образовательной деятельности», «Взаимодействие участников образовательного процесса», «Индивидуализация образовательного процесса», «Образовательная политика»).
Филологический (дисциплины «Статистические методы в филологии», «Социолингвистика»).
Проектирование и реализация процесса коммуникативного развития младших школьников средствами детских СМИ (дисциплины «Педагогические функции детской журналистики: исторический аспект», «Детские СМИ в системе развития речи учащихся», «Детская журналистика в системе внеклассной работы в начальной школе», «Жанры детской журналистики», «Теория и практика журналистского творчества в сфере печатных и электронных детских СМИ»)
Детские СМИ в системе формирования социально-коммуникативной компетенции младших школьников (дисциплины «Подготовка младшего школьника к социальной коммуникации в сфере детских СМИ», «Технологии развития читательской самостоятельности ребенка в области детских СМИ», «Детская реклама: социально-коммуникативные функции», «Подготовка и проведение программ для школьного радио», «Подготовка и проведение программ для школьного телевидения», «Основы редакторской деятельности », «Язык и стиль детских теле- и радиопрограмм»)

Центр «СТАРТ-ПРО» Института дополнительного образования МГПУ

программы участвуют:
д.пс.н., д.п.н., профессор А.И. Савенков
д.п.н., профессор М.В. Воропаев

д.п.н, профессор Л.В. Ассуирова
д.п.н., профессор Н.Н. Светловская
д.п.н., профессор Е.А.Николаева

ПРОГРАММА «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ В ЯЗЫКОВОМ ОБРАЗОВАНИИ»

образовании»
Выпускникам присваивается квалификация (степень) – магистр
Профессиональная деятельность магистров осуществляется:
в

общеобразовательных и научно-исследовательских учреждениях
в учреждениях среднего профессионального образования,
в организациях контроля качества образования

Ключевые профессии:
педагоги в системе филологического образования,
педагоги в системе дополнительного образования (углубленная подготовка учащихся по русскому языку)
координаторы и организаторы экспертизы языкового образования
координаторы взаимодействия образовательной организации с системой СтатГрад
координаторы и организаторы олимпиадной и проектной деятельности школьников по русскому языку,

по направлению «Педагогические измерения в языковом образовании»

В программу входят следующие модули:
Методологический (дисциплины «Методология и методы научного исследования», «Теория и практика профессиональной коммуникации», «Информационные и телекоммуникационные технологии в науке и образовании»)
Организационно-управленческий (дисциплины «Организация образовательного процесса», «Контроль и сопровождение образовательной деятельности», «Взаимодействие участников образовательного процесса», «Индивидуализация образовательного процесса», «Образовательная политика»).
Филологический (дисциплины «Статистические методы в филологии», «Социолингвистика»).
Образовательные достижения учащихся в области русского языка и их оценка (дисциплины «Современные подходы к оцениванию качества образовательных достижений учащихся в области русского языка», «Содержание языкового образования как объект педагогической диагностики», «Речевая деятельность учащихся как объект педагогической диагностики», «Методика подготовки учащихся к аттестации в области языкового образования: система языка», «Методика подготовки учащихся к аттестации в области языкового образования: речевая деятельность»).
Технологии экспертизы языкового образования (дисциплины «Система экспертизы языкового образования в современной школе», «Педагогические измерения в языковом образовании», «Контрольно-измерительные материалы в системе современного языкового образования», «Разработка контрольно-измерительных материалов по русскому языку», «Экспертиза качества контрольно-измерительных материалов по русскому языку»).

образования

Владимировна


В реализации программы участвуют:
ч-корр. РАО, д.пс.н., д.п.н., профессор А.И.

Савенков
д.п.н., профессор М.В. Воропаев
д.п.н, профессор Н.Д. Десяева
д.п.н., профессор С.В. Лихачев
д.п.н., профессор Э.В. Криворотова

школе»
Выпускникам присваивается квалификация (степень) – магистр.

Профессиональная деятельность магистров осуществляется:
в

образовательных и научно-исследовательских учреждениях
в семьях, в сферах культуры и быта

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
обучение
воспитание
индивидуально-личностное развитие обучающихся
здоровье обучающихся
здоровьесберегающие технологии образования
психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях разного вида и типа
социализация

Ассуирова Лариса Владимировна



В реализации программы участвуют:
д.п.н., профессор М.В. Воропаев

д.ф.н., профессор К.Н. Бурнакова
д.п.н., старший научный сотрудник, доцент З.Н. Никитенко

язык)»
Выпускникам присваивается квалификация (степень) – магистр.

Профессиональная деятельность магистров осуществляется:
в

образовательных и научно-исследовательских учреждениях
в семьях, в сферах культуры и быта


Выпускник данной программы сможет работать преподавателем английского языка, включая раннее обучение иностранным языкам, а также осуществлять межкультурную коммуникацию в профессиональной деятельности педагога

научного исследования
Педагогические основы коммуникации в образовательной среде
Иностранный язык в деловом

общении
Образовательная политика
Модуль: Межкультурная коммуникация в профессиональной деятельности педагога овладение основами и стратегиями межкультурной коммуникации на английском языке
Основы межкультурной коммуникации
Иностранный язык в профессиональной коммуникации педагога
Модуль: Теория и методика раннего обучения иностранному языку
Психолингвистические основы раннего овладения иностранным языком
Методическая система обучения дошкольников иностранному языку
Проектирование и реализация иноязычного образования в начальной школе
Иностранный язык в дошкольной образовательной организации / Аутентичный материал в раннем обучении иностранному языку
Межкультурная компетенция и стратегии ее формирования у школьников / Социокультурная компетенция и стратегии ее формирования у школьников
Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
Модуль: Инновационные стратегии иноязычного образования в школе подготовка магистрантов к преподаванию ИЯ в школе
Современные технологии обучения иностранным языкам
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
Современные тенденции зарубежных исследований в области иноязычного образования
Подкаст как средство формирования межкультурной компетенции школьников / Интернет ресурсы как средство формирования межкультурной компетенции школьников
Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
Организация внеурочной деятельности школьников по овладению иностранным языком / Организация проектной деятельности по овладению школьниками иностранным языком

образовании

Иммануиловна
В реализации программы участвуют:
чл-кор. РАО, д.п.н., д.пс.н., проф. А.И. Савенков,
д.п.н.,

профессор Н. П. Ходакова,
д.п.н., профессор Н. Д. Десяева,
д.п.н., профессор М. В. Воропаев,
д.физ.-мат. наук, в.н.с. А.А. Зевин (Украина),
к.п.н., доцент И.В. Шадрина,
к.п.н., доцент А.В. Калинченко и др.
В содержание программы подготовки магистра входят, например, следующие курсы:
Основы высшей математики
Научные основы курса математики в начальной школе
Интегрированное обучение математике и информатике
Теория и технология обучения математике в начальной школе
Математическое развитие младших школьников
Статистические методы обработки эксперимента
Преемственность в математическом образовании детей 5-11 лет и др.

Программа «Математика в начальном образовании»

и гимназий;
Преподаватель учреждения среднего профессионального образования;
Руководитель образовательного учреждения;
Специалист по разработке

обучающих компьютерных программ для начальной школы в информационно-коммуникационных центрах.

школьника, исследование методик начального математического образования, овладение и развитие технологий

раннего обучения математике, подготовку к аспирантуре;
Представляет интерес для бакалавров и специалистов различных областей, увлекающихся проблемами детского математического развития;
Позволяет обеспечить применение знаний основ высшей математики к проектированию методических систем обучения начальному курсу математики;
Даёт возможность планировать и организовывать интегрированное обучение младших школьников математике и информатике;
Является основой для дальнейшего обучения в аспирантуре и докторантуре.

Ходакова Нина Павловна
 В реализации программы участвуют:
 Доктор психологических наук, доктор педагогических

наук,
профессор А.И. Савенков
 Доктор педагогических наук, доцент А.Ю.Федосов
 Доктор педагогических наук, доцент В.И. Глизбург
 Доктор педагогических наук, доцент О.В. Виштак
 Доктор педагогических, доцент Е.Г. Врублевская
 Кандидат педагогических наук, доцент Т.А. Данилина
 Кандидат физико-математических наук, доцент С.А. Аверин

Магистерская программа ориентирована
на подготовку выпускников к использованию возможностей современных информационных технологий в будущей практической деятельности, в практике работы дошкольных образовательных организаций и школ.

Профессиональная деятельность магистра
осуществляется:
в дошкольных образовательных организациях;
в школах, лицеях, гимназиях;
в научно-исследовательских учреждениях;
в учреждениях социальной реабилитации, социальной помощи и защиты.

«Информатизация дошкольного и начального образования»

наук Ходакова Нина Павловна
 В реализации программы участвуют:
 Доктор педагогических наук, доцент

А.Ю.Федосов
 Доктор педагогических наук, доцент В.И. Глизбург
 Доктор педагогических наук, доцент О.В. Виштак
 Доктор педагогических, доцент Е.Г. Врублевская
 Кандидат педагогических наук, доцент Т.А. Данилина
 Кандидат физико-математических наук, доцент,
президент ЗАО Элти-Кудиц С.А. Аверин
Специалист Центра молодежного инновационного творчества АМС СуперЛаб А.Н.Воробьева

Магистерская программа ориентирована
на подготовку выпускников к использованию возможностей современных роботехнических установок, конструкторов и технологий в будущей практической деятельности, в практике работы дошкольных образовательных организаций и школ.

Профессиональная деятельность магистра
осуществляется:
в дошкольных образовательных организациях;
в школах, лицеях, гимназиях;
в научно-исследовательских учреждениях;
в учреждениях социальной реабилитации, социальной помощи и защиты.

и средства робототехники
 
 


Программа «Робототехника в дошкольном и начальном образовании»

и ученые звания – 93%
Преподаватели, имеющие ученые степени доктора наук

или ученое звание профессора – 60%

Программы направления «Психолого-педагогическое образование»
Преподаватели, имеющие ученые степени и ученые звания – 90%
Преподаватели, имеющие ученые степени доктора наук или ученое звание профессора – 57%

70 студентов
Направление «Психолого-педагогическое образование» - 21 студент
2012 – 2013 учебный

год
Направление «Педагогическое образование» - 92 студента
Направление «Психолого-педагогическое образование» - 59 студентов
2013 – 2014 учебный год
Направление «Педагогическое образование» - 81 студент
Направление «Психолого-педагогическое образование» - 43 студента
2014 – 2015 учебный год
Направление «Педагогическое образование» - 48 студентов
Направление «Психолого-педагогическое образование» - 41 студент
2015 – 2016 учебный год
264 студента зачислено на первый курс
2016 – 2017 учебный год
- 317 студентов зачислено на первый курс

можно ознакомиться на сайте ГАОУ ВО МГПУ


Документы для поступления:
оригинал

или заверенная ксерокопия документов, удостоверяющих личность, гражданство
оригинал документа государственного образца о высшем профессиональном образовании различных ступеней
6 фотографий
медицинская справка 086-у