Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-классы
Содержание
- 1. Мастер-классы
- 2. План:Что такое мастер-класс?Цель, задачи мастер-класса.Особенности мастер-класса.Структура мастер-классов(Техника
- 3. Что такое мастер-класс?Это эффективная форма передачи знаний
- 4. Цель Практический результат + интеллектуальное и эстетическое
- 5. Цель Задача № 1
- 6. Особенности мастер-классаОтказ от стереотиповСамостоятельная работаАктивная деятельностьРаскрытие творческого
- 7. 7
- 8. Структура мастер-классовПодготовительный этап:1. Исследование аудиториизадачи:
- 9. Подготовительный этап: продолжение3. Подготовка материала, оборудований и
- 10. Основной этап:1. Знакомство с детьми (игра)2.
- 11. Основной этап: продолжение4. Техника безопасностизадача:Рассказать детям правильно
- 12. Заключительный этап:1. Уборка места2.
- 13. Задание:Вы пришли в школу к 8 марта
- 14. 14
- 15. 15
- 16. 16
- 17. 17
- 18. 18
- 19. 19
- 20. 20
- 21. 21
- 22. 22
- 23. 23
- 24. 24
- 25. 25
- 26. 26
- 27. 27
- 28. 28
- 29. 29
- 30. Особо следует обратить внимание на:Речь и голос
- 31. Мастер-класс “Квиллинг”31
- 32. 15 мастер-классов в разных техниках:Возраст и количество
- 33. Скачать презентанцию
План:Что такое мастер-класс?Цель, задачи мастер-класса.Особенности мастер-класса.Структура мастер-классов(Техника безопасности на первом месте).Условия для реализации(возрастные, психофизические, индивидуальные).Практическая часть. Мастер-класс «Квиллинг»2
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План:
Что такое мастер-класс?
Цель, задачи мастер-класса.
Особенности мастер-класса.
Структура мастер-классов(Техника безопасности на первом
месте).
Слайд 3Что такое мастер-класс?
Это эффективная форма передачи знаний и умений, новой
идеи и обмена опытом, центральным звеном которого является демонстрация оригинальных
методов (технологий) при активной роли всех участников.3
«Я знаю, как это делать. Я научу вас».
Слайд 6Особенности мастер-класса
Отказ от стереотипов
Самостоятельная работа
Активная деятельность
Раскрытие творческого потенциала как мастера,
так и детей
Формы, методы, технологии предлагаются
Возможность каждому изучить предлагаемую технологию
или методПроцесс важнее
Форма взаимодействия - сотрудничество
Атмосфера на занятии открытости, доброжелательности
6
Слайд 8Структура мастер-классов
Подготовительный этап:
1. Исследование аудитории
задачи:
Узнать место, время,
возраст, количество и ограничения детей.
2. Поиск идей
задача:
Ответить на
вопрос. Что я буду делать с детьми?8
Слайд 9Подготовительный этап: продолжение
3. Подготовка материала, оборудований и заготовок
задачи:
Составить список материалов
и оборудования для каждого ребенка
Закупка
Изготовить заготовки (например, трафаретов, листов и
т.д.)P/S: Распределить заготовки по конвертам, фломастеры, карандаши, клей по разным сосудам.
4. Изготовить пример для детей
9
Слайд 10Основной этап:
1. Знакомство с детьми (игра)
2. Мотивация
задачи:
Вести детей
в курс дела! (Ответить на вопрос: что они будут делать?)
Вызвать
интерес! (легендой, историей техники мастер-класса)3. Актуализация
задача:
Узнать, знаком ли кто-то из детей с техникой мастер-класса.
Если ответ будет положительным, то взять этого ребенка в помощники.
10
Слайд 11Основной этап: продолжение
4. Техника безопасности
задача:
Рассказать детям правильно обращение с ножницами,
иголками, с клеем, с горячими материалами и тд. Т.е. с
инструментами и материалами, которые вы используйте в своем мастер-классе5. Реализация мастер-класса
задачи:
Поэтапно объяснять изготовление и создание готового продукта.
Следить за темпом работы детей на мастер-классе, за техникой безопасностью, за временем.
11
Слайд 12Заключительный этап:
1. Уборка места
2. Фотография на
память
3. Рефлексия с детьми (игра в пальчики: верх-
отлично, средне - четверка и вниз- удовлетворительно)4. Самоанализ своей работы
12
Слайд 13Задание:
Вы пришли в школу к 8 марта в третий класс.
Все проходит спокойно. Дети делают тюльпаны - оригами. Но вдруг
крик и слезы в конце аудитории. Оказывается, одна из девочек живет с папой и давно не видела маму, так как она уже длительное время находится в командировке. Ваши действия? Где сделал(-а) ошибку юноша (или девушка), который(-ая) пришел(-ла) к школьникам.13
Слайд 30Особо следует обратить внимание на:
Речь и голос (тон, сила, выразительность,
дикция, интонация, техника речи)
Мимику, жест, управление эмоциями.
Пантомимику (осанка, умение стоять,
наблюдать за поведением участников).Искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия.
Педагогическую импровизацию: умение работать по плану в «голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями.
Коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию.
Чувство времени
30
Слайд 32
15 мастер-классов в разных техниках:
Возраст и количество детей
Материал и оборудование
Ход
работы(описание)
Рисунок как готового изделия, так и вариаций.
32
