МБДОУ Детский сад № 84 Начался учебный год – к новым знаниям, вперед!

новым знаниям, вперед!

«Детский сад № 84» с учетом следующих комплексных программам:
«От

рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой
«Детский сад – дом радости». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / автор Н.М. Крылова

возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы

и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности

деятельность


Художественно-эстетическая деятельность

развитие

Художественно-эстетическое развитие


Физическое развитие


Познавательное развитие

перерыв между занятиями – 10 минут
Занятия проводятся со всей

группой детей, в игровой форме
Продолжительность занятия – 15 минут
Всего в неделю проходит 10 занятий

Основная форма организации образовательной деятельности - занятие

цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов.
Знакомить с материалами (дерево,

бумага, ткань, глина), их свойствам (прочность, твердость, мягкость)
Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет- не тонет, рвется- не рвется)
Учить группировать ( чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда- одежда) знакомые предметы
Знакомить с элементарными правилами дорожного движения
Формировать представления о членах семьи
Продолжать знакомить с трудом взрослых
Расширять представления детей о растениях и животных
Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша, персики), ягоды (малина, смородина)

Ознакомление с окружающим

происходят в связи с этим в природе, в жизни и

деятельности людей
Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка ( сухой- рассыпается, влажный- лепится), снега (холодный, белый, от тепла- тает)
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе ( если растение не поливать, то оно может засохнуть)
Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломить ветки деревьев, не трогать незнакомых животных)

Ознакомление с окружающим

Связная речь

поручения ( спроси, предложи помощь, поблагодари и т. д.)
Уточнять названия

и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.
Учить различать и называть существенные детали и части предметов (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется, мнется и размокает, стеклянные предметы легко бьются), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом)
Продолжать учить внятно произносить в словах гласные ( а ,у ,и ,о ,э ) и некоторые согласные звуки п – б –т – д –к - г ; ф - в ; т – с –з –ц .
Развивать моторику речевого аппарата , слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.

Развитие речи

употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
Употреблять в

речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка-утенок- утята).
Рассматривать сюжетные картинки, игрушки, предметы, составлять короткие описательные рассказы с помощью взрослого
Отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
Использовать все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

вопросы воспитателя.
Называть произведение ( в произвольном изложении), прослушав отрывок из

него.
Читать наизусть стихотворение при помощи взрослого.

Художественная литература

пространстве

большие, все круглые предметы и т.д.)
Составлять при помощи взрослого группы

из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов, понимать значение выражения «ни одного»
Определять количественное соотношение двух групп предметов: понимать конкретный смысл слов больше - меньше , столько же.
Различать круг, квадрат, треугольник , предметы, имеющие углы и круглую форму.
Понимать смысл обозначений: вверху- внизу , впереди - сзади, слева - справа ,на, над – под, верхняя – нижняя (полоска).
Понимать смысл слов: утро, вечер, день, ночь.

Математика

сюжеты.
Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам.
Правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и

красками.

Рисование

прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепить различные предметы, состоящие из 1-3

частей, используя разнообразные приемы лепки.

Лепка

Украшать заготовки из бумаги разной формы.
Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам.

Аккуратно использовать материалы, правильно набирать клей на кисточку, держать ее.

Аппликация

игры-забавы
Пальчиковые, подвижные и хороводные игры
Сюжетно-ролевые и строительные игры
Игры-драматизации, игры-инсценировки
Игры-экспериментирования и

т.п.

Игра – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника

Поэтому для решения всех вышеперечисленных задач образовательной деятельности используются разные виды игр, игровые методы и приемы