Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методическая система обучения математике в 1-6 классах (2000 - 2014
Содержание
- 1. Методическая система обучения математике в 1-6 классах (2000 - 2014
- 2. 1993 год -1 класс (1-3) год –
- 3. Целенаправленное, систематическое развитие мышления всех учащихся в процессе усвоения программного материала.Концепция 1- 6 классов
- 4. Критериями развития мышления в русле данной концепции
- 5. Особенности учебников 1-4 классовТематическое построение курса.
- 6. Изменена логика построения содержания курсов математики.Продуктивное повторение.Вариативность
- 7. Логика построения содержания курса математики
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Логика построения содержания курса математики 6 класс
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Продуктивное повторение, то есть повторение ранее
- 22. Продуктивное повторение В учебниках математики 5-
- 23. Вариативность учебных заданийРазличные формулировки (Объясни…, Проверь…,
- 24. Использование различных моделей при изучении программного содержания (перевод из одной модели в другую)
- 25. Задачный подход, при котором основным средством включения
- 26. Задания с персонажами Миши и Маши Они выполняют различные функции:
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Натуральные числа и нульОбыкновенные дробиДесятичные дробиТаблицы и диаграммы УМК 5 класс «Математика»
- 38. УМК 5 класс «Математика»
- 39. УМК 6 класс «Математика»Обыкновенные и десятичные дробиРациональные числаЭлементы теории множеств и теории вероятностей
- 40. УМК 6 класс «Математика»
- 41. Внеурочная деятельность 1-5 класс
- 42. Внеурочная деятельность 1-6 классы
- 43. Скачать презентанцию
1993 год -1 класс (1-3) год – образовательная система «Гармония» 1-4 классы 2000 год – учебники 5-6 классов2002-2013 – самые активные годы работы по учебникам 5-6 классов
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методическая система обучения математике
в 1-6 классах
(2000 - 2014 г.г.)
Наталия Борисовна ИСТОМИНА доктор педагогических наук, профессор
Слайд 21993 год -1 класс (1-3)
год – образовательная система «Гармония»
1-4 классы
2000 год – учебники 5-6 классов
2002-2013 – самые
активные годы работы по учебникам 5-6 классов
Слайд 3Целенаправленное, систематическое развитие мышления всех учащихся в процессе усвоения программного
материала.
Концепция 1- 6 классов
Слайд 4Критериями развития мышления в русле данной концепции является сформированность приемов
умственной деятельности:
Анализ и синтез
Сравнение
Аналогия
Классификация
Обобщение
Слайд 5 Особенности учебников 1-4 классов
Тематическое построение курса. Продуктивное повторение.
Вариативность учебных
заданий, их проблемность.
Использование калькулятора как средства обучения.
Использование различных моделей при
изучении программного содержания (предметных, графических, схематических, символических, вербальных, и переход от одной модели к другой).Новый подход к обучению младших школьников решению задач.
Включение в учебник персонажей Миша и Маша.
Слайд 6Изменена логика построения содержания курсов математики.
Продуктивное повторение.
Вариативность учебных заданий, их
проблемность.
Использование различных моделей при изучении программного содержания.
Задачный подход, при котором
нет объяснительного авторского текста с образцами выполнения заданий. Его заменяют персонажи Миша и Маша. Особенности учебников 5-6 классов
Слайд 21 Продуктивное повторение,
то есть повторение ранее изученного в контексте
нового содержания.
Оно способствует:
формированию у учащихся представлений о взаимосвязи
изучаемых тем;оказывает положительное влияние на познавательную мотивацию школьников;
помогает учащимся понять какими видами деятельности они овладели, а какими пока нет;
повышает самостоятельность учащихся;
Слайд 22 Продуктивное повторение
В учебниках математики 5- 6 классов, так
же, как и в учебниках 1- 4 классов, повторение не
выделяется в отдельный этап, а органически включается в каждый компонент учебной деятельности: постановку учебной задачи, решение учебной задачи (понимание, принятие, усвоение), самоконтроль.
Слайд 23 Вариативность учебных заданий
Различные формулировки (Объясни…, Проверь…, Выбери…, Сравни…, Найди
закономерность…, Верно ли утверждение…, Догадайся…, Рассуждай…, Наблюдай…, Сделай вывод… и
т.д.) и использование различных учебных моделей создают дидактические условия для выполнения разнообразных интеллектуальных и практических действий и формирования универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных и коммуникативных
Слайд 24 Использование различных моделей при изучении программного содержания
(перевод из
одной модели в другую)
Слайд 25Задачный подход, при котором основным средством включения учащихся в активную
познавательную деятельность являются учебные задачи.
Они могут:
- подготавливать школьников к
восприятию нового знания;создавать проблемные ситуации;
обеспечивать комфортные дидактические условия для понимания и усвоения учебного материала;
способствовать организации продуктивного повторения;
предназначаться для самостоятельной работы и т.д.
Слайд 37Натуральные числа и нуль
Обыкновенные дроби
Десятичные дроби
Таблицы и диаграммы
УМК 5
класс «Математика»
Слайд 39 УМК 6 класс «Математика»
Обыкновенные и десятичные дроби
Рациональные числа
Элементы теории
множеств и теории вероятностей
