Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методические и коррекционно-методические рекомендации к проведению работы по
Содержание
- 1. Методические и коррекционно-методические рекомендации к проведению работы по
- 2. В норме к шести годам - от
- 3. ЭТАПЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫАктуализация знаний учащихся(экскурсии, походы, наблюдения,
- 4. Введение новой лексики в речьВведение новой лексики
- 5. Слайд 5
- 6. Контроль за овладением новой лексикой- устный (вербальные
- 7. Словарная работа опирается на активное, действенное познание
- 8. Другой важной задачей является уточнение имеющегося у
- 9. Скачать презентанцию
В норме к шести годам - от 3,5 до 4,5 тысяч слов. У детей с ОНР к семи годам от 1,5 до 2 тысяч словСловарный запас учащихся отличается номинативностью, меньшим использованием
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методические и коррекционно-методические рекомендации к проведению работы по расширению, актуализации
и активизации словарного запаса у учащихся начальных классов
Слайд 2В норме к шести годам - от 3,5 до 4,5
тысяч слов. У детей с ОНР к семи годам от
1,5 до 2 тысяч словСловарный запас учащихся отличается номинативностью, меньшим использованием глагольной лексики в самостоятельной речи. Почти не пользуются прилагательные и наречия.
Слайд 3ЭТАПЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ
Актуализация знаний учащихся
(экскурсии, походы, наблюдения, чтение книг, просмотр
кинофильмов, рассматривание картин)
Семантизация
Это сообщение сведений о языковой единице, которые
позволяют пользоваться ею в рамках любого языкового высказыванияВиды: полная, аспектная, формально-грамматическая, разовая
Способы: наглядно-действенный, словесно-контекстный, смешанный
Слайд 4Введение новой лексики в речь
Введение новой лексики в речь
Цель: научить
ребенка использовать новое слово с учетом его грамматических признаков
Лексические упражнения
Подготовительные
(языковые)
* придумай слово
* подбери слово
* составь словосочетание
* составь предложение с заданным количеством слов
* составь предложение на заданную тему
Коммуникативные
(речевые)
* придумай к тексту название
* расставь части текста по порядку
* придумай начало (середину, конец) рассказа
* составь рассказ по картинке
Слайд 6Контроль за овладением новой лексикой
- устный (вербальные отчеты детей, комментированное
письмо)
- письменный (изложение, сочинение, диктант с грамматическим заданием)
Слайд 7Словарная работа опирается на активное, действенное познание учащимися окружающего мира,
на развитие словарно-логических обобщений, позволяющих аккумулировать опыт в единстве со
словомНакопление словаря на уроках по развитию речи происходит на основе целенаправленного подбора слов по их тематической близости
Одной из задач, которая стоит на начальных этапах обучения, должно быть знакомство учащихся с самой природой слова
Слайд 8Другой важной задачей является уточнение имеющегося у детей пассивного и
активного словарного запаса, конкретного значения слова, его предметной отнесенности
Основная задача
на данном этапе обучения речи состоит в том, чтобы ввести усваиваемые детьми слова в практику речевого общения, устанавливая широкий круг связей между отрабатываемыми словами и другими словами путем включения их в различные смысловые контексты, а также развить умение правильно выбирать наиболее подходящие по смыслу слова для точного выражения своих мыслей
