Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика формирования морфологической стороны речи
Содержание
- 1. Методика формирования морфологической стороны речи
- 2. В младших группах существенное место занимает работа
- 3. Обучение грамматическим навыкам осуществляется на занятиях преимущественно
- 4. Ряд дидактических игр С целью понимания и
- 5. В ходе дидактических игр педагог в случае
- 6. Скачать презентанцию
В младших группах существенное место занимает работа над развитием понимания грамматических форм и употреблением их в речиОсновное содержание работы: обучение изменению слов по падежам, согласованию существительных с прилагательными в роде и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2В младших группах существенное место занимает работа над развитием понимания
грамматических форм и употреблением их в речи
изменению слов по падежам, согласованию существительных с прилагательными в роде и числе, употреблению предлогов (в, на, за, под, около) и глаголов
Слайд 3Обучение грамматическим навыкам осуществляется на занятиях преимущественно в форме дидактических
игр и игр-драматизаций
Занятия в младших группах по большей части проводятся
с игрушками
Слайд 4Ряд дидактических игр
С целью понимания и правильного употребления предлогов
с пространственным значением (в, на, за, около, под) можно использовать
игру «Что изменилось?»Для усвоения предлогов и падежей проводится игра в прятки
Игру «Угадай, чего не стало?» можно рекомендовать для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных
Для усвоения формы среднего рода имен существительных можно использовать игру «Волшебный мешочек», а также рассматривание предметных картинок
Слайд 5В ходе дидактических игр педагог в случае необходимости подсказывает нужную
форму, использует приемы сопряженной и отраженной речи, исправляет ошибку главным
образом путем повторения правильного слова
