Разделы презентаций


Методика математического развития детей дошкольного возраста как наука и презентация, доклад

Содержание

Методика математического развития дошкольников в системе педагогических наук призвана оказать помощь в подготовке детей дошкольного возраста к восприятию и усвоению математики, способствовать воспитанию и развитию личности ребенка. Данная наука выделилась из

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Методика математического развития детей дошкольного возраста как наука и учебный предмет

Методика математического развития детей дошкольного возраста как наука и учебный предмет

Слайд 2Методика математического развития дошкольников в системе педагогических наук призвана оказать

помощь в подготовке детей дошкольного возраста к восприятию и усвоению

математики, способствовать воспитанию и развитию личности ребенка.
Данная наука выделилась из дошкольной педагогики и стала самостоятельной научной и учебной областью.
Предметом ее исследования является изучение основных закономерностей математического развития детей, а также изучение педагогических условий, обеспечивающих полноценное математическое развитие ребенка в процессе целенаправленного обучения математике в ДОО.

Методика математического развития дошкольников в системе педагогических наук призвана оказать помощь в подготовке детей дошкольного возраста к

Слайд 3Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения

Слайд 4Под математическим развитием дошкольников понимают качественные изменения в познавательной деятельности

личности, происходящие в результате освоения математических представлений и связанных с

ними логических операций.
Формирование математических представлений – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями.

Под математическим развитием дошкольников понимают качественные изменения в познавательной деятельности личности, происходящие в результате освоения математических представлений

Слайд 5Математическое развитие дошкольников включает

Математическое развитие дошкольников включает

Слайд 6Краткое содержание разделов программы по ФЭМП в ДОУ
«Количество и счет»:

представления о множестве, числе, счете, арифметических действиях, текстовых задачах.
«Величина»:

представления о различных величинах, их сравнении и измерении (длине, ширине, высоте, толщине, площади, объеме, массе).
«Форма»: представления о форме предметов, о геометрических фигурах (плоских и объемных), их свойствах и отношениях.
«Ориентировка в пространстве»: ориентировка на своем теле, относительно себя, относительно предметов, относительно другого лица, ориентировка на плоскости и в пространстве, на листе бумаги (чистом и в клетку), ориентировка в движении.
«Ориентировка во времени»: представление о частях суток, днях недели, месяцах и временах года; развитие «чувства времени».

Краткое содержание разделов программы по ФЭМП в ДОУ «Количество и счет»: представления о множестве, числе, счете, арифметических

Слайд 7Развитие логических приемов мышления

Развитие логических приемов мышления

Слайд 8Задачи методики математического развития детей
Научное обоснование программных требований к

уровню развития математических представлений в каждой возрастной группе.
Отбор содержания фактического

материала для подготовки ребенка к усвоению математики в школе, т.е. реализация преемственности в формировании математических представлений в детском саду и соответствующих понятий в школе.
Разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств, развивающих методов и разнообразных форм организации процесса развития математических представлений.

Задачи методики математического развития детей Научное обоснование программных требований к уровню развития математических представлений в каждой возрастной

Слайд 9Задачи методики математического развития детей
Разработка содержания подготовки высококвалифицированных кадров,

способных осуществлять педагогическую и методическую работу по математическому развитию детей

во всех звеньях системы дошкольного образования.
Разработка на научной основе методических рекомендаций для родителей по математическому развитию детей в условиях семьи.
Задачи методики математического развития детей Разработка содержания подготовки высококвалифицированных кадров, способных осуществлять педагогическую и методическую работу по

Слайд 10Связь с другими науками
Наиболее тесная связь у нее с дошкольной

педагогикой. Методика математического развития дошкольников опирается на разрабатываемые ею задачи

обучения и умственного воспитания детей: принципы, условия, пути, средства, методы, формы организации и т.д. Эта связь по своему характеру является взаимной: исследование и разработка проблем математического развития детей в свою очередь совершенствует педагогическую теорию, обогащая ее новым фактическим материалом.

Связь с другими наукамиНаиболее тесная связь у нее с дошкольной педагогикой. Методика математического развития дошкольников опирается на

Слайд 11Связь с другими науками
Подготовка детей к усвоению математики в школе

не может успешно осуществляться без связи с методикой начального обучения

математике и некоторыми аспектами самой математики, которые служат теоретической основой обучения дошкольников и младших школьников. Опора на эти науки позволяет определить объем и содержание математических знаний, которые должны быть освоены ребенком в детском саду и служить фундаментом математического образования.
Связь с другими наукамиПодготовка детей к усвоению математики в школе не может успешно осуществляться без связи с

Слайд 12Связь с другими науками
Наиболее важными являются такие фундаментальные математические понятия,

как «множество», «отношение», «число», «величина». Совершенствование содержания и методов обучения

математике в школе предполагает новое отношение к подготовке детей в детском саду. В настоящее время внесены существенные изменения в содержание математической подготовки дошкольников; найдены и апробированы более эффективные методы и средства обучения. Связь с методикой обучения математике в начальной школе позволяет верно определять основные пути дальнейшего совершенствования методики математического развития дошкольников.
Связь с другими наукамиНаиболее важными являются такие фундаментальные математические понятия, как «множество», «отношение», «число», «величина». Совершенствование содержания

Слайд 13Связь с другими науками
Философия, особенно ее составляющая – теория познания,

разрабатывает методы познания, которые используются в методических исследованиях и в

реальном процессе обучения математике. Например, системный подход широко используется в исследованиях методического характера. Диалектический подход к исследованию методических проблем позволяет точно расставить акценты в их решении. Так, с помощью диалектического метода устанавливаются соотношения между целями и содержанием математического образования. Деятельностная концепция знаний помогает решать проблемы, связанные с формированием математических представлений, решением задач.
Связь с другими наукамиФилософия, особенно ее составляющая – теория познания, разрабатывает методы познания, которые используются в методических

Слайд 14Связь с другими науками
Также методика математического развития дошкольников тесно связана

с психологией. Так, для обоснованного отбора материала необходимо использовать закономерности

развития познавательной деятельности, памяти, восприятия, мышления, внимания детей той или иной возрастной группы. На выбор приемов, системы упражнений и на последовательность органи­зации деятельности детей в процессе усвоения математического материала большое влияние оказывает общепризнанная теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина). Психология также определяет возрастные возможности детей в усвоении знаний и умений, которые не являются чем-то застывшим и меняются в зависимо­сти от типа обучения.
Связь с другими наукамиТакже методика математического развития дошкольников тесно связана с психологией. Так, для обоснованного отбора материала

Слайд 15Связь с другими науками
Рациональное построение процесса обучения тесно связано с

созданием оптимальных условий на основе анатомо-физиологических особенностей детей. Закономерности протекания

физиологических процессов у дошкольников служат основой для определения места и длительности непосредственно образовательной деятельности по формированию математических представлений для каждой возрастной группы детского сада, обусловливают саму их структуру, сочетание и чередование различных методов и средств обучения, разных по характеру видов деятельности (включение физминуток, дозирование учебно-познавательных задач и т.д.).

Связь с другими наукамиРациональное построение процесса обучения тесно связано с созданием оптимальных условий на основе анатомо-физиологических особенностей

Слайд 16Роль обучения математике для развития личности ребенка

Роль обучения математике для развития личности ребенка

Слайд 17«Современные технологии математического образования дошкольников»как учебный предмет
Под учебным предметом понимается

дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая основное содержание

той или иной науки.
Учебный предмет «Современные технологии математического образования дошкольников» направлен на раскрытие дидактически обоснованной системы знаний, умений и навыков, отражающих основное содержание такой науки как методика математического развития дошкольников.

«Современные технологии математического образования дошкольников»как учебный предметПод учебным предметом понимается дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков,

Слайд 18Основополагающие идеи
1. Научное понимание процесса обучения как активной деятельности, направленной

на интеллектуальное, в частности математическое, развитие личности ребенка.
2. Переход

от репродуктивного типа обучения на продуктивный, развивающий, творческий, предусматривающий перестройку всей системы учебно-воспитательной работы в детском саду с учетом интересов и познавательных возможностей каждого ребенка.
3. Вариативность программ и методических обоснований предполагает дифференциацию и индивидуализацию обучения, гарантирует обеспечение государственных стандартов образования и достаточно высокий уровень развития детей.

Основополагающие идеи1. Научное понимание процесса обучения как активной деятельности, направленной на интеллектуальное, в частности математическое, развитие личности

Слайд 19Предмет данной учебной дисциплины
направляемый взрослым процесс освоения ребенком математического

содержания, способствующего его познавательному, личностному развитию при условии специальной организации

и применения в обучении эффективных методов, форм и средств развития и воспитания.
Содержание, методы и приемы, формы и средства обучения обусловлены основными закономерностями освоения детьми способов познания, простых математических связей и зависимостей, преемственностью в математическом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста
Предмет данной учебной дисциплины направляемый взрослым процесс освоения ребенком математического содержания, способствующего его познавательному, личностному развитию при

Слайд 20Цель данной учебной дисциплины
развитие методического мышления будущего педагога, формирование

методических действий, необходимых воспита­телю для осуществления педагогической деятельности, направленной на

развитие дошкольников в процессе их обучения математике.
Цель данной учебной дисциплины развитие методического мышления будущего педагога, формирование методических действий, необходимых воспита­телю для осуществления педагогической

Слайд 21ознакомление студентов с некоторыми вопросами теории элементарной математики, особенностями детских

представлений о количестве, величине, форме, пространстве и времени, с методами

и организационными формами обучения детей математике в разных возрастных группах детского сада в соотнесении с требованиями дидактики,
развитие личностных качеств студентов, познавательных способностей, формирование у них ключевых компетенций.

Задачи данной учебной дисциплины

ознакомление студентов с некоторыми вопросами теории элементарной математики, особенностями детских представлений о количестве, величине, форме, пространстве и

Слайд 22СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика