Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы и методика научного педагогического исследования: ориентиры построения
Содержание
- 1. Методы и методика научного педагогического исследования: ориентиры построения
- 2. - Как писать научную работу? А зачем
- 3. В науке о научно-исследовательской деятельности нет специальных
- 4. научное исследование признакиНауку часто смешивают со знанием.
- 5. Научное исследование отличается от повседневного познания мира
- 6. Как организовать свою работу над исследованием? В
- 7. Необходимо продумать:В какое время вы будете изучать
- 8. Где учащийся может поделиться своими наблюдениями и
- 9. Логика исследованияОриентиры построенияОт живого созерцания к абстрактному
- 10. Построение логики исследованияИнвариантныйОсновные этапы исследования путиВариативныйЧастные цели на каждом из этапов
- 11. Основные этапы исследования Определение цели и задач
- 12. объектпредмет
- 13. Объект исследования - это пространство, область, в
- 14. напримерОбъект исследования образовательный процесс в школеПредмет исследования
- 15. Методология исследования Путь познания, исследования истины.Совокупность общих
- 16. Методы исследованияТеоретические моделирование;сравнение;обобщение;аналогия;классификация;систематизация …Эмпирические изучение литературы;анализ документации;наблюдение;опросы (интервью, анкетирование);ранжирование;изучение и обобщение опыта…
- 17. Методы исследования Качественные Анализ продуктов деятельности (письменных
- 18. Что влияет на выбор методов исследования? Методологический
- 19. Пример Объект - оценочная самостоятельность учащихся Предмет
- 20. Создание текста научно – исследовательской работы.Хороший язык
- 21. Слайд 21
- 22. Скачать презентанцию
- Как писать научную работу? А зачем ее писать? ….??????? Нужно проводить исследование, а по ходу дела записывать все что думаете, свои размышления по поводу прочитанного, свои наблюдения.Из диалога учащегося и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методы и методика научного педагогического исследования: ориентиры построения
Знания нам раскрывают
двери, но войти в них мы должны сами
Слайд 2- Как писать научную работу?
А зачем ее писать?
….???????
Нужно проводить исследование, а по ходу дела записывать все
что думаете, свои размышления по поводу прочитанного, свои наблюдения.Из диалога учащегося и научного руководителя
Слайд 3В науке о научно-исследовательской деятельности нет специальных правил и предписаний
о том, как надо разрабатывать логику научного исследования. Это объясняется
тем, что каждая проблема специфична и имеет свою логику исследования, а потому требует от исследователя творчества, интуиции.Чтобы успешно разработать логику научного исследования, надо иметь ясную теоретическую концепцию объекта, много читать и еще больше думать о проблеме.
Слайд 4научное исследование
признаки
Науку часто смешивают со знанием. Это грубое недоразумение.
Наука есть не только знание, но и сознание, то есть
умение пользоваться знанием как следует.В.О. Ключевский
Слайд 5Научное исследование отличается от повседневного познания мира
Научное исследование –
сознательно организуемый процесс , направленный на достижение поставленной цели
Научно-исследовательская работа
носит систематический характер. В научном исследовании первостепенное значение имеют теоретические позиции исследователя, его мировоззренческие установки.
Мир глазами ученого
Слайд 6Как организовать свою работу над исследованием?
В занятиях какой -
либо темой исследователь не должен делать остановок (перерывов) . Ведь
и поезд, идущий с частыми остановками, тратит сил во много раз больше, чем поезд, преодолевающий тот же путь без остановок.Д.С. Лихачев
Слайд 7Необходимо продумать:
В какое время вы будете изучать теоретические источники, работать
с литературой. С какой периодичностью?
Где вы будете проводить опытную
(практическую часть) своего исследования. На какой базе? Как часто вы будете обсуждать со своим научным руководителем ход исследования. Какой формат взаимодействия предпочтителен?
Где вы сможете представить результаты исследования (до его защиты). Как часто вы можете это делать? С кем вы можете обсуждать свое исследование?
Когда вы начнете оформлять исследование в итоговый текст.
Слайд 8Где учащийся может поделиться своими наблюдениями и результатами поисков?
Обсуждение с
научным руководителем
Выступление на научно-практической конференции.
Презентация на молодежном форуме
и по собственной
инициативе 
Слайд 9Логика исследования
Ориентиры построения
От живого созерцания к абстрактному мышлению и от
него к практике – таков диалектический путь познания истины, познания
объективной реальностиВ.И. Ульянов (Ленин)
Слайд 10Построение логики исследования
Инвариантный
Основные этапы исследования
пути
Вариативный
Частные цели на каждом из
этапов
Слайд 11Основные этапы исследования
Определение цели и задач исследования.
Установление объекта
изучения.
Изучение известного об объекте действительности.
Постановка проблемы.
Определение предмета
исследования. Определение методологии исследования.
Построение плана исследования.
Осуществление намеченного плана, корректируемого по ходу исследования с целью проверки гипотезы.
Выявление значения найденного решения проблемы для понимания объекта в целом, поиск путей его применения.
Слайд 13Объект исследования - это пространство, область, в рамках которой находится
(содержится) то, что будет изучаться.
Предмет исследования - это конкретная часть
объекта или процесс, в нем происходящий, или аспект проблемы, который и исследуется.
Слайд 14например
Объект исследования
образовательный процесс в школе
Предмет исследования (варианты)
готовность учащихся к
обучению в школе
содержание образования в современной школе
организационно-педагогические условия построения
развивающей среды школыи т.д.
Слайд 15Методология исследования
Путь познания, исследования истины.
Совокупность общих мировоззренческих положений, обуславливающих
личностную позицию исследователя и выбор научных методов исследования
Слайд 16Методы исследования
Теоретические
моделирование;
сравнение;
обобщение;
аналогия;
классификация;
систематизация
…
Эмпирические
изучение литературы;
анализ документации;
наблюдение;
опросы (интервью, анкетирование);
ранжирование;
изучение и
обобщение опыта
…
Слайд 17Методы исследования
Качественные
Анализ продуктов деятельности (письменных работ, сочинений …)
Исследовательский
кейс
Интервью
Монографическая характеристика
анализ собственного опыта
…
Количественные
Регистрация (учет числа ответов)
Ранжирование
(расположение в последовательности от малого к большому)Шкалирование (соотнесение качественных характеристик с их числовыми значениями)
…
Слайд 18Что влияет на выбор методов исследования?
Методологический подход, используемый в
исследовании
Возможности исследователя, ресурсы
Предмет, цель и задачи исследования
Слайд 19Пример
Объект - оценочная самостоятельность учащихся
Предмет - методика развития
оценочной самостоятельности школьников
Цель - разработка и апробация методики развития оценочной
самостоятельности школьников Подход – деятельностный
Методы - теоретический анализ научно-педагогической и методической литературы и нормативных документов; педагогический эксперимент; анкетирование; опрос; наблюдение; анализ, синтез; систематизация и обобщение практического опыта учителей;
Слайд 20Создание текста научно – исследовательской работы.
Хороший язык научной работы незаметен
читателям. Заметной должна быть только мысль.
Д.С. Лихачев
Примерная структура научной
работы.Введение(слово введение не пишется)включает в себя актуальность, цель ,гипотезу, объект, предмет и методы исследования
Глава 1
Глава 2
Заключение или выводы (возможно рекомендации)
Библиографические источники
Приложения
