Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы исследования в методике развития речи
Содержание
- 1. Методы исследования в методике развития речи
- 2. Виды исследованийисторико-методические с целью изучения педагогических систем прошлого, их анализа, осмысления и использования в современных условиях;
- 3. Виды исследованийисследования по изучению и обобщению лучшего
- 4. Методы исследованияТеоретические: изучение и анализ теоретической литературы
- 5. Тема и проблема исследованияВыбор темы осуществляется на
- 6. Этапы исследованияИзучение теоретических основ исследования;Определение рабочей гипотезы;Составление
- 7. Изучение теоретических основ исследованияИзучение лингвистической литературы и
- 8. Изучение теоретических основ исследованияИзучение педагогической литературы (в
- 9. Определение рабочей гипотезыВ разработке гипотезы используются сведения
- 10. Составление плана исследованияразработка методики экспериментальной работы –
- 11. Составление плана исследованияподготовка дидактического материала, подготовка воспитателей
- 12. Констатирующий этап исследованияВыявление тех или иных явлений
- 13. Формирующий экспериментЭкспериментальное обучение детей.В контрольных и экспериментальных
- 14. Контрольный этап исследованияИзучение результатов экспериментальной работы.Сравнение результатов
- 15. Апробация полученных данных в массовой практикеПубликация материалов
- 16. Скачать презентанцию
Виды исследованийисторико-методические с целью изучения педагогических систем прошлого, их анализа, осмысления и использования в современных условиях;
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Виды исследований
историко-методические с целью изучения педагогических систем прошлого, их анализа,
осмысления и использования в современных условиях;
Слайд 3Виды исследований
исследования по изучению и обобщению лучшего опыта работы воспитателей
детских садов;
экспериментальные исследования, имеющие разные цели – изучение особенностей
развития разных сторон речи детей, проверка доступности программ, эффективности отдельных методических приемов, построения педагогического процесса в целом и др. 
Слайд 4Методы исследования
Теоретические:
изучение и анализ теоретической литературы по проблеме исследования;
моделирование,
анализ и обобщение материала, полученного в наблюдениях, беседах, эксперименте, т.е.
эмпирическим путем.Эмпирические: наблюдение, беседа, рейтинг (оценки компетентных судей);
изучение опыта работы воспитателей;
опытно-педагогическая работа;
педагогический эксперимент.
Слайд 5Тема и проблема исследования
Выбор темы осуществляется на основе изучения состояния
вопросов развития речи в теории и практике.
Актуальность темы исследования определяется
социальной значимостью, степенью разработанности проблемы в теории и практике. 
Слайд 6Этапы исследования
Изучение теоретических основ исследования;
Определение рабочей гипотезы;
Составление плана исследования;
Констатирующий этап
исследования;
Формирующий эксперимент;
Контрольный этап исследования;
Апробация полученных данных в массовой практике.
Слайд 7Изучение теоретических основ исследования
Изучение лингвистической литературы и определение на ее
основе сущности исследуемого явления в области языка и речи;
Изучение психологических
основ формирования у детей необходимых умений в области языка и речи;
Слайд 8Изучение теоретических основ исследования
Изучение педагогической литературы (в историческом аспекте) по
проблеме исследования;
Обоснование выбранной темы, цели, задач и методов исследования.
Слайд 9Определение рабочей гипотезы
В разработке гипотезы используются сведения из лингвистики, психологии,
других наук, а также данные предварительного изучения состояния вопроса в
теории и практике дошкольного воспитания.
Слайд 10Составление плана исследования
разработка методики экспериментальной работы – констатирующий этап, формирующий
этап и контрольный эксперимент;
выбор дошкольных учреждений, контрольных и экспериментальных групп;
Слайд 11Составление плана исследования
подготовка дидактического материала, подготовка воспитателей (и при необходимости
родителей);
разработка показателей и критериев, по которым будет оцениваться речь детей.
Слайд 12Констатирующий этап исследования
Выявление тех или иных явлений языка и речи
в речи детей контрольных и экспериментальных групп;
Изучение работы современных ДОУ
по исследуемому направлению.
Слайд 13Формирующий эксперимент
Экспериментальное обучение детей.
В контрольных и экспериментальных группах уравнивают все
условия, но в контрольной не используется экспериментальная методика обучения. Обучение
детей проводится с учетом положений гипотезы.
Слайд 14Контрольный этап исследования
Изучение результатов экспериментальной работы.
Сравнение результатов констатирующего и контрольного
этапов, применение методов их математической обработки, определение достоверности выводов.
Слайд 15Апробация полученных данных в массовой практике
Публикация материалов исследования в печати,
обсуждение их на научно-практических конференциях, семинарах, методических объединениях.
Сбор отзывов о
предложенных методических рекомендациях и др. 
