Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУ ВО Бурятский государственный

имени Доржи Банзарова» Медицинский институт
«Пандемия и обучение: анатомы принимают вызов»

Выполнила: 141007 группа




г. Улан-Удэ

анатомии. Этот день – очередная возможность отметить значение анатомии как

науки, и показать важную роль анатомии в подготовке врачей.

органов. Предметом изучения анатомии человека являются форма и строение, происхождение

и развитие человеческого организма. Анатомия человека — одна из фундаментальных дисциплин в системе медицинского и биологического образования, тесно связанная с такими отделившимися от неё дисциплинами, как антропология и физиология человека, а также сравнительной анатомией, эволюционным учением и генетикой.

Анатомия человека

Именно здесь студенты изучают все тонкости строения человеческого тела, получают

фундаментальные знания, без которых невозможна никакая врачебная деятельность. Без знания анатомии невозможно изучить и понять все тонкости клинических дисциплин.

Значение анатомии

первого дня прихода в вуз (институт, академию, университет). На первом

курсе медицинского вуза в первом семестре анатомия - единственная медицинская дисциплина, где студенты начинают не только последовательно и основательно изучать анатомию, но и приобщаться к медицине в целом, усваивать правила дисциплины в медицинских учреждениях, форму одежды, поведения и др. Поэтому анатомию можно назвать основной (базовой) дисциплиной в любом медицинском вузе.

Значение анатомии

не занимал, должен быть грамотным специалистом-медиком и хорошо знать строение

тела человека. К этому специалисту могут обратиться с любым вопросом, даже с жалобой, и он должен с медицинской, анатомической точки зрения понимать, о чем идет речь, как грамотно решить поставленный перед ним вопрос.

Значение анатомии

очень хорошо. При слабых знаниях анатомии человека студент не сможет

грамотно в полном объеме изучить измененные болезнью органы, не сможет понять все тонкости клинических дисциплин, изменения в органах при том или другом заболевании. При изучении анатомии надо четко усвоить место и положение каждого органа в теле человека, знать все варианты анатомических взаимоотношений с соседними органами. Ведь при поражении, заболевании любого органа болезнь очень легко может перейти на соседний орган, вовлечь его в болевой процесс. Кроме того, пораженный орган может изменить свою форму, его края (границы) могут сместиться в ту или другую сторону. Зная нормальную топографию (положение) органа, следует сразу обратить внимание на соседние органы, не вовлечены ли они в болевой процесс (опухоль, воспаление или что-либо другое). И сразу же принять необходимые меры, чтобы болезнь не распространилась на соседние органы, что явно осложнит лечение больного.

Изучение предмета анатомии

планировал, должен не только четко и твердо знать размеры, форму

и положение любого органа в теле человека, но и их внутреннее строение. Ведь каждый орган состоит из определенного вида клеток, тканей, которые в этом органе расположены в определенном порядке, в соответствии с функциями этого органа. Для этого студент в самом начале курса анатомии изучает клетки, их происхождение, строение, функции, а также все виды тканей, участвующие в строении каждого органа. Плохо зная строение клеток и тканей, студент, а затем уже врач, не сможет грамотно оценить изменения в органе при его заболевании.

Изучение предмета анатомии

обязан посещать все лекции по этому предмету, внимательно слушать лектора

и записывать основные положения, рассматривать демонстрируемые на экране анатомические рисунки. Записанные материалы лекций пригодятся не только при подготовке к экзамену по анатомии человека, но и в последующем, при изучении патологической анатомии, судебной медицины, а также клинических дисциплин. На практических занятиях важно не только внимательно слушать рассказ, объяснения преподавателя по теме занятия и описания демонстрируемых препаратов, обязательно надо делать краткие записи в рабочую тетрадь. Однако, кроме лекций и практических занятий, крайне важна самостоятельная работа студента во внеурочное время с препаратами, которые демонстрировал преподаватель, и другими, которые соответствуют теме занятия. 

Изучение предмета анатомии

раза после каждого занятия) студент, не торопясь, изучает каждую деталь

изучаемого органа, руководствуясь учебником по анатомии и анатомическим атласом. Без такой классной работы (на занятиях) и основательной самоподготовки (во внеклассные часы) хорошо выучить анатомию невозможно, знания будут поверхностными и легко забудутся. А нужны знания основательные, на многие годы, кем бы студент не планировал быть: теоретиком или клиницистом любой специальности. Поэтому анатомия и является базовой дисциплиной, знания которой нужны любому врачу, любой специальности.

Изучение предмета анатомии

в Ухане, Китай, в декабре 2019 года. 30 января 2020 года Всемирная организация

здравоохранения объявила эту вспышку чрезвычайной ситуацией в области общественного здравоохранения, имеющей международное значение, а 11 марта — пандемией. По состоянию на 26 сентября 2020 года, в ходе пандемии было зарегистрировано свыше 32,8 млн случаев заболевания в более, чем в 188 странах и территориях; более 1 миллиона человек скончалось и более 24,2 млн выздоровело.

Пандемия COVID-19

образующиеся при кашле, чихании и разговоре. Капли обычно падают на

землю или на поверхности, а не перемещаются по воздуху на большие расстояния. Передача может также происходить через более мелкие капли, которые способны оставаться взвешенными в воздухе в течение более длительных периодов времени. Реже возможно заражение после прикосновения к загрязнённой поверхности, а затем к лицу. Инфицированный наиболее заразен в течение первых трёх дней после появления симптомов, хотя распространение возможно и до появления симптомов, а также через людей, не проявляющих симптомов.

Передача коронавирусной инфекции

дистресс-синдром (ОРДС) и пневмония (воспаление лёгких. Инкубационный период, то есть отрезок времени от момента заражения до

проявления симптомов, обычно составляет около пяти дней, но может варьироваться от двух до четырнадцати дней. Существует несколько возможных вакцин против COVID-19, хотя ни одна из них не прошла клинических исследований. Поскольку нет никаких противовирусных препаратов для лечения заболевания, первичное лечение производится при помощи симптоматической терапии (устранение отдельных симптомов).

Симптомы COVID-19

от других людей (социальное дистанцирование), ношение защитной маски в общественных

местах, дезинфекция поверхностей, увеличение вентиляции и фильтрации воздуха в помещении, а также мониторинг и самоизоляцию для людей, подозревающих, что они инфицированы. Органы власти во всём мире приняли меры, введя ограничения на путешествия, контроль риска на рабочем месте и закрытие объектов. Кроме того, многие учреждения работают над повышением потенциала тестирования и отслеживанием контактов инфицированных лиц.

Профилактические меры

учителя на расстоянии с сохранением всех присущих обучению компонентов (целей,

содержания, методов, организационных форм, средств обучения) и с применением специфических технических средств (интернет-технологий или других интерактивных сред).
Если немного упростить, то дистанционное обучение является самостоятельной формой обучения с использованием информационных технологий как основного средства обучения.

Дистанционная форма обучения

традиционного, так это отсутствием «живой» практики, без которой сложно полностью

освоить изучаемое ремесло.

Минусы дистанционной формы обучения

Программа отлично подходит для индивидуальных и групповых занятий, студенты

могут заходить как с компьютера, так и с планшета с телефоном. К видеоконференции может подключиться любой, имеющий ссылку, или идентификатор конференции. Мероприятие можно запланировать заранее, а также сделать повторяющуюся ссылку, то есть для постоянного урока в определенное время можно сделать одну и ту же ссылку для входа.  

Zoom — платформа для проведения онлайн-занятий

требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп

обучения без контроля со стороны удается не всем.
- Дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности
При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде.

Недостатки дистанционного обучения

Даже самые современные тренажеры не заменят будущим медикам или учителям

«живой» практики.
- Проблема идентификации пользователя
Пока самый эффективный способ проследить за тем, честно и самостоятельно ли студент сдавал экзамены или зачеты, - это видеонаблюдение, что не всегда возможно. Поэтому на итоговую аттестацию студентам приходится лично приезжать в вуз или его филиалы.
- Недостаточная компьютерная грамотность
В России особенная потребность в дистанционном образовании возникает в отдаленных районах. Однако в глубинке не у всех желающих учиться есть компьютер с доступом в Интернет.