Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова

консультирования


Преподаватель: Зелянина Анна Николаевна,
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии
Контакты: zelyanina-anna@yandex.ru
Моб.

тел: +7-921-246-07-96

интервью как основа психологического консультирования: первая встреча с клиентом, определение

проблемы, определение техник консультирования.
3. Основные проблемы, с которыми работает консультант.
4. Роль и место консультанта в консультировании.

(по З. Фрейду, исключительно биологические потребности).
Предмет изучения — биологические потребности.
Причина

проблем – неудовлетворенные биологические потребности, вытесненные в область бессознательного.
Методики – метод свободных ассоциаций, метод анализа оговорок, ошибочных действий и сновидений.

бессознательного (сознание, бессознательное, предсознание);

2. Динамический — ментальные феномены это результат

взаимодействия сил. Основная движущая сила конфликт;

3. Экономический — распределение и преобразование психической энергии;

развития по Фрейду).

5. Структурный — психический аппарат может быть разделен

на несколько функциональных единиц (Id, Ego, Superego)

6. Адаптивный — изучение способов достижения цели, получения удовольствия путем нахождения объекта.

Салливан, Э. Фромм, Э. Эриксон, А. Фрейд.
Основная движущая сила развития

человека по К. Юнгу: коллективное бессознательное (определяющая роль в структуре личности), проявляющееся в виде отдельных архетипов; индивидуальное бессознательное; сознание.
Причины проблем по К. Юнгу: нарушения в динамическом равновесии сознания и бессознательного.
Методики: направлены на оптимизацию взаимодействия сознания и бессознательного (юнгианская песочная терапия, арт-терапия, имидж-терапия).

власти, комплекс неполноценности.
Причина проблем по А. Адлеру: снижение уровня активности,

поиск помощи со стороны окружающих.
Методики: позволяющие выявлять ошибочные суждения о себе, о других, устранять ложные жизненные цели, формировать новые, помогающие реализовать личностный потенциал.

и стремление ее преодолеть.
Причины проблем по К. Хорни: высокий уровень

личностной тревожности с тревожно-враждебным отношением к миру.
Методики: позволяющие выявить бессознательный конфликт и освободиться от «идеализированного Я».

стремления: удовлетворение (реализация биологических потребностей) и безопасность (удовлетворение личностных потребностей).

Воплощение этих стремлений возможно только в контакте с другими людьми.
Объект изучения: личность как относительно устойчивая модель повторяющихся межличностных ситуаций.
Причины проблем: обусловлены особенностями взаимодействия с окружающими в каждом возрасте.

отчужденность, бегство от свободы.
Причины проблем по Э. Фромму: решение базовой

проблемы отчуждения – обретение единства с миром и самим собой.
Методики: позволяющие помочь реализовать одновременно потребности в связях с другими людьми, потребности в созидательном творчестве, потребности в корнях (связи с семьей), потребности в своей идентичности (быть самим собой, а не копировать других), потребность в системе взглядов для объяснения сложности мира.

детерминация, психосоциальная идентичность, кризис идентичности личности.
Причины проблем: обусловлены отдельно взятой

стадией развития идентичности и тем как ведет себя «социум» по отношению к человеку. Например, в период раннего младенчества ( до 1 года) главную роль в жизни ребенка играет мать, в результате чего у ребенка формируется «базовое доверие к миру». Если мать тревожна, невротична или ребенку уделяют мало внимания, то формируется базовое недоверие к миру, также эмоциональная депривация приводит к замедлению психического развития.

Ф. Скинер.
Объект — человек, демонстрирующий определенное поведение
Предмет — поведение.
Причины проблем

– внешние воздействия.
Методики: позволяющие изменить стимулы и подкрепления, чтобы программировать человека на требуемое поведение.

Роттер.
Предмет: промежуточные переменные (потребности, ценности, контекст).
Причины проблем: нарушение равновесия между

воздействием окружающей среды и промежуточными переменными.
Методики: оптимизирующие взаимодействие между промежуточными переменными и воздействиями социума.

познающий.
Предмет — процесс познания, сознание, установки, стратегии мышления, высшие психические

функции (внимание, память, речь, мышление).
Причины проблем: ошибки мышления (синдром маленького цыпленка, чтение мыслей, склонность все относить на свой счет, доверие своему пресс-секретарю, доверие критикам, максимализм, болезненное сравнение, а что если…, ты должен, «да, но»).
Методики: позволяющие менять установки, выявлять ошибки мышления (рациональная терапия. нейролингвистическое программирование

мотивы, субъективное восприятие и познание действительности, процесс самоактуализации.
Причины проблем: блокирование

удовлетворения потребности в самоактуализации.
Методики: помогающие удовлетворить потребность в самоактуализации.