Слайд 1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУВО «МАГУ»)
РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ
С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
Мурманск
2016
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Слайд 2
Цель – исследовать уровень сформированности мыслительных операций, разработать и апробировать
систему дидактических игр по развитию мышления у дошкольников с задержкой
психического развития.
Слайд 3
Объект исследования – мышление старших дошкольников.
Предмет исследования – развитие мышления
старших дошкольников 6-7 лет с задержкой психического развития с
помощью дидактических игр.
Слайд 4Гипотеза:
особенностями мышления старших дошкольников с задержкой психического развития является
низкий уровень развития мыслительных операций, данные нарушения наиболее эффективно корректируются
с помощью системы занятий, включающих дидактические игры.
Слайд 5Задачи исследования:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по изучаемой проблеме исследования;
Изучить с
помощью диагностических методик особенности мышления дошкольников с задержкой психического развития;
Разработать
и апробировать систему занятий с использованием дидактических игр по развитию мышления дошкольников с задержкой психического развития;
Доказать эффективность проведенных занятий с помощью повторного диагностирования.
Слайд 6Методологические основы исследования.
В основу работы были положены: теория развивающего
обучения (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Н.Ф. Талызина и
др.); принцип коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса (Т.А. Власова, В.Г. Петрова и др.); концепция задержки психического развития (Т.А. Власова, Н.А. Никашина, М.С. Певзнер, У.В. Ульенкова и др.).
Слайд 7Методы исследования:
теоретические (анализ, синтез и обобщение научных литературных источников)
эмпирические -
эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный)
методы количественного и качественного анализа и интерпретации
полученных данных.
Слайд 8База исследования – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский
сад комбинированного вида № 95 г. Мурманска.
В ДОО реализуется
Программа, разработанная с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой; адаптированной программы коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития, разработанной с учетом содержания Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития (Л.В. Баряева, И.Г. Вечканова, О.П. Гаврилушкина и др.)).
Слайд 9
Выборка: дошкольники в возрасте 6-7 лет с нормой развития (10
человек) и с ЗПР (10 человек).
Слайд 10Методика «Что здесь лишнее?» (А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко)
Цель: исследование процессов
образно – логического мышления, умственные операции обобщения детей с 4
лет.
Слайд 11Результаты исследования уровня развития операции обобщения по методике «Что здесь
лишнее?» (А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко)
Слайд 12Методика «Раздели на группы» (А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко)
Цель данной методики
– выявить уровень развития операции классификации ребенка.
Слайд 13 Результаты исследования уровня развития операции классификации по методике «Раздели на
группы» (А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко)
Слайд 14Методика «4-й лишний» (Белопольская Н.Л.)
Цель - изучение процесса обобщения
Слайд 15Результаты исследования уровня развития мышления у старших дошкольников по методике
«4-й лишний» (Н.Л. Белопольская)
Слайд 16Методика «Складывание фигур» (П. Векслер)
Цель – выявить уровень развития операции
анализа и синтеза
Обработка результатов по методике «Складывание фигур» (П. Векслер)
Слайд 17Результаты исследования уровня развития мышления у старших дошкольников по методике
«Складывание фигур» (П. Векслер)
Слайд 23Результаты исследования уровня развития операции обобщения по методике «Что здесь
лишнее?» (А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко)
Слайд 24Результаты исследования уровня развития операции классификации по методике «Раздели на
группы» (А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко)
Слайд 25Результаты исследования уровня развития мышления у старших дошкольников по методике
«4-й лишний» (Белопольская Н.Л.)
Слайд 26Результаты исследования уровня развития мышления у старших дошкольников по методике
«Складывание фигур» (Векслер)
