Министерство образования и науки Удмуртской Республики АОУ ДПО УР Институт

образования» ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования»



Рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии по оказанию

детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания

Заместитель директора ГКОУ РЦДК, руководитель ПМПК, учитель-логопед высшей квалификационной категории
Чуракова Марина Валерьевна



г. Ижевск 9 декабря 2016

изолирует их от остальной массы послушных детей…

учреждениям…комплектует коррекционные школы, детские сады

неблагополучных семей…

занимается…

коллегиальном заключении рекомендовать те условия, которые

не могут выполнить образовательные организации

(или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении
проведение комплексного психолого-медико-педагогического

обследования
подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания
подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций

Дети от 0 до 18 лет
Родители (законные представители)
Работники образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций

Контингент

в Российской Федерации»
Статья 2. часть 16 (понятие – обучающийся

с ОВЗ»)
Статья 8. часть 1 п. 12) , статья 42.
Статья 44. часть 3 п.1, п. 8 (права родителей и ПМПК)
Статья 58. часть 9 (об академической задолженности)
Статья 79.

Семейный кодекс Российской Федерации
Статья 63 (п. 2 с изменениями от 02.07.2013 N 185-ФЗ)
Федеральный закон от 02.07.1992 N 3185-1 (ред. от 03.07.2016) "О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании»
Статья 42.

Приказ МОиН РФ от 20.09.2013 № 1082
«Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)

психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа (органов)

человека либо хронические соматическое или инфекционное заболевание;
психический недостаток - подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствие повреждения мозга, а также нарушение умственного развития, в том числе умственная отсталость, задержка психического развития, создающие трудности в обучении;
сложный недостаток - совокупность физических и (или) психических недостатков, подтвержденных в установленном порядке

возраста, обследованных на ПМПК

для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и

индивидуальных возможностей.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
«В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья..»

отсутствии:
- особенностей в развитии и (или) отклонений в поведении;
-

необходимости создания специальных условий…

Рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, форм и методов ПМП-помощи, созданию специальных условий для получения образования

и организации их обучения и воспитания

1. Образовательная программа;
2. Форма

получения образования ;
3. Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы (при необходимости);
4. Специальные технические средства обучения (при необходимости);
5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей работы;
6. Специальное сопровождение ребёнка (при необходимости) - ассистентом (помощником), оказывающим обучающемуся необходимую техническую помощь;
7. Обеспечение доступа в здание организации, осуществляющей образовательную деятельность (при необходимости);
8. Другие (дополнительные) условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (в случае необходимости);
9. Повторное обследование на ПМПК с целью подтверждения, уточнения или изменения ранее данных комиссией рекомендаций.

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
1.Образовательная программа

Адаптированные общеобразовательные программы

–

- Адаптированная образовательная программа

- Адаптированная основная общеобразовательная программа

и организации их обучения и воспитания
Адаптированная образовательная программа –

это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Адаптированная основная общеобразовательная программа это образовательная программа, адаптированная для обучения определённых категорий лиц с ОВЗ, в том числе и с инвалидностью : для глухих; слабослышащих; слабовидящих; с нарушениями речи; с нарушениями ОДА; с ЗПР; с умственной отсталостью; с расстройствами аутистического спектра; со сложными дефектами. 

и организации их обучения и воспитания
Варианты рекомендованных образовательных программ:
Обучение

по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
Обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для слабослышащих обучающихся с учетом индивидуальных психофизических особенностей и возможностями;
Обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для глухих обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с составлением индивидуального учебного плана;
Обучение по основной образовательной программе дошкольного образования с составлением индивидуального учебного плана;
Обучение по основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

и организации их обучения и воспитания
Разделы:

Форма получения образования.

В

Российской Федерации образование может быть получено:
1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

и организации их обучения и воспитания
Варианты рекомендаций по форме

получения образования.
в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с возможностью (и/или необходимостью) освоения адаптированной образовательной программы в стационарном учреждении социального обслуживания для лиц, страдающих психическими расстройствами ;
обучение вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
3. Специальные учебники, учебные

пособия и дидактические материалы (при необходимости)

обучение по специальным учебным и дидактическим материалам, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся с (указать вид нарушения развития);
использование дидактических материалов и средств наглядности, отвечающих особым образовательным потребностям обучающихся (слепых/слабовидящих, глухих/слабослышащих и позднооглохших обучающихся);
использование альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт) или аудиофайлов.

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
4. Специальные технические средства

обучения коллективного и индивидуального пользования (при необходимости)

Обеспечение техническими средствами обучения с учетом особых образовательных потребностей обучающегося (указать вид нарушения развития).

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей

работы.
индивидуальные и(или)групповые занятия с учителем-логопедом по коррекции устной речи (по профилактике нарушений письменной речи, по устранению нарушении темпо-ритмической стороны речи);
индивидуальные и(или)групповые занятия с учителем-логопедом по формированию и развитию устной речи;
индивидуальные и(или)групповые занятия с учителем-логопедом по освоению доступных средств невербальной коммуникации.

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей

работы.

Индивидуальные и (или)групповые занятия с педагогом-психологом по развитию (познавательных процессов, зрительно-пространственного восприятия; регуляторной и эмоционально-личностной сфер; расширению зоны ближайшего развития; коммуникативных навыков; поддержке эмоционального и социального развития).

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей

работы.
Индивидуальные и (или)групповые занятия с учителем-дефектологом (с указанием специализации) по формированию/развитию предпосылок универсальных учебных действий, базовых учебных действий, необходимых умений и навыков для усвоения программного материала, познавательной деятельности, познавательной деятельности и социально-бытовой ориентировки, социальной адаптации, предметно-практической познавательной деятельности; зрительного восприятия; слухового и слухо-зрительного восприятия; осязания и подготовки руки к чтению и письму с использованием шрифта Брайля; остаточного зрения; ориентировки в пространстве).

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
6. Специальное сопровождение

ребенка в образовательной организации (при необходимости).

необходимо присутствие ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся необходимую техническую помощь (обучающимся с нарушением зрения)

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
7. Обеспечение доступа

в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность (при необходимости).

необходимы условия для беспрепятственного доступа в образовательную организацию и адаптация образовательной среды для обучающегося (указать вид нарушения развития).

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
8. Другие (дополнительные)

условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ (при необходимости).
дообследование в БУЗ и СПЭ УР «РКПБ МЗ УР» (Бюджетное учреждение здравоохранения и судебно-психиатрической экспертизы УР «Республиканская клиническая психиатрическая больница МЗ УР» )с целью уточнения диагноза;
дообследование врачом- (офтальмологом, сурдологом, неврологом, кардиологом...) с целью уточнения диагноза;
учитывать индивидуально-потребностные особенности ребенка с расстройствами аутистического спектра при организации образовательного процесса;
занятия в образовательных организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы (по желанию обучающегося);
создание условий по выполнению назначений врачей-специалистов.(для детей – инвалидов,– при необходимости);

и организации их обучения и воспитания
Разделы:
9. Повторное обследование

на ПМПК

повторное обследование через один год обучения (для детей, нуждающихся в динамическом наблюдении);

повторное обследование при переходе на следующий уровень образования;

повторное обследование в случае не освоения образовательной программы

и консультирования»

по требованиям Положения, осуществляется при подаче документов.

Информация о режиме работы

медицинского регистратора и приеме граждан по личным вопросам на официальном сайте http://ciur.ru/izh/rcdk

информирование родителей (законных представителей) ребенка о дате, времени, месте и порядке проведения обследования в течении 5 рабочих дней

(3412) 42-38-97

Тел./факс: (3412) 42-44-33


E-mail: mno-rcdk@mail.ru

Официальный сайт: http://ciur.ru/izh/rcdk