Моя будущая профессия

выберете труд и вложите в него всю свою душу, то

счастье само вас отыщет
К. Д. Ушинский

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
РОСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

жизненный путь человека. В жизни каждого рано или поздно всегда

возникает вопрос: «Кем стать и куда пойти учиться?»
Передо мной тоже встал такой выбор. Исходя из своих интересов, склонностей, способностей, личных качеств, я выбрала профессию педагога дополнительного образования (по направлению изобразительная деятельность и декоративно-прикладное творчество).

образовательное пространство. Оно решает задачи не только социализации, но и

индивидуализации личности подростка и становится основным фактором развития творческих способностей.

Дополнительное образование - предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, развивать творческий потенциал, творческую личность ребенка.

Определение

души я скажу:
Мне бывает и сложно и весело,
Развиваюсь, учусь и

тружусь.
Развиваюсь, ведь каждый день несет
Новый смысл, новый путь, новый взгляд.
И учусь на примере коллег своих
И поступков и мнений ребят.
Кто-то создан строить дома,
Для кого-то лечить призвание.
А я не знаю  лучшей профессии,
Чем педагог дополнительного образования

России берёт своё начало в первой половине 20-го века. До

конца 90-х годов ДПО развивалось в основном в рамках межотраслевых институтов повышения квалификации специалистов народного хозяйства.
В 1994-95 гг. началось активное развитие дополнительного образования в учреждениях СПО, ДПО и ВПО. Сегодня по всей стране действует более 1000 подразделений дополнительного профессионального образования, которые ежегодно обучают (повышение квалификации, профессиональная переподготовка) свыше 400 000 специалистов. Ключевая роль в развитии дополнительного профессионального образования (ДПО) сегодня принадлежит ведущим высшим учебным заведениям, на базе которых созданы внутривузовские системы ДПО.

времени на протяжении длительного срока, поэтому очень важна правильная организация

их творческой работы и направленности. Программа дополнительного образования в школе формируется школой самостоятельно, а также различные направления и способы организации дополнительного образования.

человек»

Предмет труда: люди
По направлению изобразительная деятельность и декоративно-прикладное творчество–

«Человек – художественный образ»
Предмет труда: искусство

Федерации "Об образовании" Конвенцию о правах ребенка; основы педагогики, психологии,

физиологии и гигиены, общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических,  научно-методических и организационно-управленческих задач;  современные образовательные технологии; содержание, методику и организацию  научно-технической, эстетической,  туристско-краеведческой, оздоровительно-спортивной, досуговой деятельности, отдыха и развлечений; программы занятий кружков, секций, студий, клубных объединений по профилю; тенденции и новации в науке,  технике, культуре, искусстве (по профилю); нормативные документы в рамках компетенции; правила охраны труда.

Мастерство педагога дополнительного образования – не случайная удача,

не счастливые находки, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Победа ребёнка становится и моей победой. Именно в такие минуты я говорю сама себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание моё- нести любовь и радость.
Сейчас мы переживаем достаточно трудное время. Работа педагога дополнительного образования становится менее привлекательной. И когда я размышляю о смысле и значении этой профессии, вспоминаю притчу.

спросил каждого о том, что он делает. Первый ответил: «Толкаю

эту тяжелую тачку, будь она проклята». Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи». А третий гордо произнес: «Я строю прекрасный храм!»

Трое рабочих делали одно и тоже, но чувствовали себя по-разному. Для первого работа была каторгой, и он был несчастен. Второй чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его ответе- спокойное достоинство. Третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив.

образовании нет форм принуждения. Могу. Хочу. Умею. Делаю. Не боюсь

ошибиться. Эти глаголы определяют позиции детей и обусловливают стиль взаимоотношений с ними взрослых. Полученную информацию и практический опыт на занятиях дети используют в дальнейшей жизни.

знаниям и его необходимо поддерживать в детях.
Умение увлечь своим

кружком и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся.

области, надо только найти эту область и помочь ребенку реализоваться.

воспитывать другую личность, в которой ярко выражены индивидуальный стиль, своеобразие,

неповторимость»

на ребенка с позиции взрослого опыта
Важными чертами педагогов дополнительного

образования являются

2. Самокритичность, эрудиция, целеустремленность и овладение новыми современными технологиями

быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию
быть готовым

к выполнению самых разных обязанностей, связанных с обучением и воспитанием детей

располагать творческим потенциалом

обладать широким кругом интересов и умений

быть чутким и доброжелательным

понимать потребности и интересы детей

быть активным

иметь высокий уровень интеллектуального развития

обладать чувством юмора

школах искусств
в общеобразовательных учреждениях
в учреждениях профессионального образования
Преподавательская деятельность по

направлению изобразительная деятельность и декоративно-прикладное творчество, организация досуговых мероприятий, конкурсов, выставок, методическое обеспечение образовательного процесса.

любит детей  и свою работу

К деятельности педагога дополнительного образования с полным

основанием могут быть отнесены слова
Шота Руставели:
«Что ты спрятал, то пропало,
что ты отдал, то – твое».
Не обладая прекрасным бескорыстием, нельзя быть настоящим педагогом.

вкладывает в свой труд, в свою работу.

Я люблю

чувствовать, как с каждым общением мои ребята становятся всё увереннее

Я люблю смотреть на лица своих обучаемых

Я люблю входить в класс, полный ребят

Вот почему я хочу работать в школе:

около 20 тысяч рублей. В негосударственных центрах творчества, как правило,

доход преподавателя специальных предметов — музыки, хореографии, рисования — складывается из количества отработанных часов.

я с уверенностью могу сказать, что буду добиваться поставленной цели.

Ведь это именно та профессия, которую я вижу в своём будущем. Профессия ответственная, но очень интересная, творческая, нужная!  В этой профессии я смогу реализовать все свои творческие идеи.

как средство их творческого развития. — Диссертация на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук. — М., 2002
Наш Бруднов. Сб. статей. М., 2004
Портал открытых данных Правительства Москвы.
Куда пойти учиться: как составляется рейтинг столичных школ. Москва 24 (18 августа 2015).
https://ru.wikipedia.org/wiki.

Источники информации