Мусина Гузяль Гузаировна, старший преподаватель кафедры теории и методики

сопровождение образовательного процесса как фактор обеспечения требований ФГОС

образования путем создания «личных пространств» для принятия самостоятельных решений различными

участниками образовательного процесса – обучающимися и педагогами, профессиональными и национальными сообществами»

Смысловой доминантой термина «вариативность» выступает разнообразие.

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального образования

Концепция ФГОС НОО

образования

Вариативность образования - это
свойство, способность системы образования предоставлять обучающимся достаточно

большое многообразие полноценных, качественно специфичных и привлекательных вариантов образовательных траекторий, спектр возможностей выбора такой траектории.

(Словарь-справочник по педагогике)

образования

Учебник – учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины, ее

раздела, части, соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида.
Все остальные средства обучения, предлагаемые издательствами учебной литературы: рабочие тетради на печатной основе, тесты, дидактические материалы, хрестоматии, контрольно-измерительные материалы, являются учебными пособиями, призванными обеспечить оснащение образовательного процесса с учетом требований ФГОС НОО.
Однако единственным средством обучения, использование которого в образовательных организациях регламентируется нормативными правовыми документами, является учебник

и методики начального образования

1. Информационная. Учебник обеспечивает обучающихся необходимой и

достаточной информацией по тому или иному предмету.
2. Систематизирующая. Учебник реализует требование систематического и последовательного изложения материала в логике учебного предмета.
3. Трансформационная. Связана с педагогической переработкой научных знаний, подлежащих усвоению. Материал в учебнике педагогически адаптирован в соответствии с дидактическими принципами научности, доступности, учета возрастных особенностей, связи изучаемого материала с жизнью, с практикой. Одним из важнейших направлений адаптации учебного материала является введение проблемности, эмоциональной выразительности.
4. Закрепления и самоконтроля. Учебник предоставляет возможности повторного изучения материала, формирования у обучающихся прочных знаний может служить фундаментом при их дальнейшем углублении в процессе самообразования.

теории и методики начального образования


5. Интегрирующая. Учебник помогает ребенку приращивать

к изложенным в нем знаниям дополнительную информацию из смежных наук.
6. Координирующая. Привлечение в процессе работы над учебным материалом разнообразных средств обучения (справочники, задачники, карты, иллюстрации, фильмы, учебные пособия и т.п.).
7. Воспитательно-развивающая. Предполагает духовно-ценностное влияние содержания учебника на обучающихся.
8. Обучающая. Работа с учебником развивает такие умения и навыки, как конспектирование, обобщение, выделение главного, логическое запоминание, необходимые для самообразования.
.

образования

Учебно-методический комплекс (УМК) – система нормативной и учебно-методической документации, средств

обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебному плану.

В настоящее время существуют две трактовки данного понятия:
УМК как система учебников, объединенных одной концепцией, едиными подходами к построению и авторским коллективом;
УМК как комплект дидактических и методических материалов, обеспечивающих реализацию целей обучения по конкретному учебному предмету: учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь на печатной основе, дидактические материалы, хрестоматия, тесты, сборники контрольных и проверочных работ (для учащихся); рабочие программы, методические рекомендации, поурочные разработки (для учителя).

XXI века
Перспектива
Перспективная начальная школа
Планета знаний
Ситема Д.Б.Эльконина –

В.В. Давыдова.
Система Л.В.Занкова.
Школа России
Школа 2100

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального образования

– 185
Школа России – 4855
РИТМ– 6
Гармония –

79
Начальная школа XXI века – 988
Планета знаний – 770
Перспективная начальная школа – 280
Перспектива -1441
Школа 2100 – 737
Нецелостный УМК – 215
Региональные учебники – 536
Всего учителей в РБ - 9612

 

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального образования

Использование вариативных УМК в РБ

образования

Федеральный перечень учебников
Приказ «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию

при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» подписан министром просвещения О. Ю. Васильевой.
Федеральный перечень учебников, как и ранее, разделен на три раздела. Базовый раздел состоит из 910 учебников. Также в перечне присутствует раздел адаптивных учебников для детей с ограниченными возможностями здоровья, куда входят учебники для предметов по выбору,  и раздел учебников с региональной и этнокультурной компонентой.
Итоговый перечень вариативен в выборе линеек и позволяет  представителям школ подобрать оптимальные учебники для своих учеников.

ООП.

II раздел. Учебники, рекомендованные к использованию при реализации части ООП,

формируемой участниками образовательных отношений.

III раздел. Учебники, обеспечивающие учет региональных и этнокультурных особенностей субъектов РФ.

 

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального образования

Федеральный перечень учебников

вправе в течение трех лет использовать в образовательной деятельности приобретенные

до вступления в силу настоящего приказа учебники из ФПУ, утвержденного приказом МО и науки РФ от 31 марта 2014 года №253

 

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального образования

Федеральный перечень учебников
Приказ №345 от 28.12.2018

начального образования

ноября 2003 г. № 331-ст),

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики

начального образования

К учебным изданиям данный ГОСТ относит: учебник, букварь, учебное пособие, учебно-методическое пособие, учебное наглядное пособие, рабочую тетрадь, самоучитель, хрестоматию, практикум, задачник, учебную программу, учебный комплект.

Рабочая тетрадь - учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета. Вопрос обеспечения обучающихся рабочими тетрадями относится к компетенции общеобразовательной организации.

образования

с 1 января 2015 г. все учебники, включенные в федеральный перечень учебников,

представлены как в печатной, так и в электронной форме. При этом общеобразовательная организация самостоятельно выбирает форму приобретаемых учебных изданий.

Образовательная организация самостоятельно определяет список учебников и учебных пособий необходимых для реализации основных общеобразовательных программ общего образования и допускает их к использованию (пункт 9 части 3 статьи 28 Федерального закона).

определяется исходя из расчета:

не менее одного учебника в печатной и

(или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета, на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы;

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета, на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основной образовательной программы.

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального образования

указанных образовательных программ выбирают:


ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории

и методики начального образования

учебники, включенные в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (далее - ФПУ), утвержденный приказом Минпросвещения России от 28 декабря 2018 г. № 345

учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (далее - перечень организаций), утвержденный приказом Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699.

образования

Нельзя приобретать за счет бюджетных ассигнований учебники, не включенные в

федеральный перечень, и учебные пособия, выпущенные организациями, не входящими в специальный перечень.

Для просмотра актуального текста документа и получения полной информации о вступлении в силу, изменениях и порядке применения документа, воспользуйтесь поиском в Интернет-версии системы ГАРАНТ. РУ

ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ

издательств)

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального

образования

Все учебники для начальной школы,
включенные в Федеральный перечень учебников,
созданы в соответствии с ФГОС НОО,
ориентированы на достижение планируемых результатов,
содержат систему заданий для разных групп обучающих (испытывающих трудности в обучении;
способные, одаренные, талантливые),
спроектированы на основе
системно-деятельностного подхода.

издательств)

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ кафедра теории и методики начального

образования

Новый учебник должен создать условия для развития культуры самообразования через формирование опыта самостоятельного выбора учебных задач и заданий, активизации исследовательской и проектной деятельности в процессе выявления, понимания и решения проблемных ситуаций

образования РБ кафедра теории и методики начального образования


Руководитель проекта Н.Ф. Виноградова,

член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.
В УМК реализован основной принцип обучения:
начальная школа должна быть природосообразной,
то есть соответствовать потребностям детей этого возраста
(в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности
их познавательной деятельности и уровень социализации. Особенность УМК «Начальная школа XXI века»
состоит в том, что позволяет успешно решать одну из приоритетных задач начального образования - формировать основные компоненты учебной деятельности.

методики начального образования


Основополагающими принципами комплекта являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативный

и
принцип творческой активности. Системно-деятельностный подход, заложенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Реализация в УМК Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России направлена на формирование ценностного мировоззрения, воспитание и становление нравственной позиции
личности младшего школьника.

теории и методики начального образования


Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»

— оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата комплекта учитывались следующие положения: возраст школьника (первоклассник может быть как шести, так и семи-восьми лет); разный уровень его развития (школьник, не посещавший детского сада, часто приходит в школу с несформированными сенсорными эталонами); топографическая принадлежность школьника. Это не только городской, но и сельский школьник. Этот учебно- методический комплект предназначен не только для школьника, обучающегося в классе с полной наполняемостью, но и для школьника малокомплектной и малочисленной школы.

и методики начального образования

Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний»

обеспечивается его целостностью:
единство структуры учебников по всем классам и предметам;
единство сквозных линий типовых заданий; единство подходов.
Организация учебной деятельности учащихся строится на основе системно-деятельностного подхода, который предполагает:
ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; опору на современные образовательные технологии деятельностного типа: проблемно-диалогическую технологию, технологию мини-исследования, технологию организации проектной деятельности, технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

и методики начального образования

Главная концептуальная идея УМК:
российская школа должна

стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина
нашего Отечества.
Её основа — это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, с их исключительной ценностью и значимостью. Ведущая целевая установка, заложенная в основу УМК «Школа России», направлена на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

начального образования

1. Галактионова Т.Г., Казакова Е.И., Пугач В.Е. Дидактические принципы

создания современного учебника// Педагогика. 2018.№5.
2. Писарева С.А. Исследование соответствия школьных учебников запросам современного общества// Современная учебная книга: Материалы научно-практической конференции. СПб, 2006.
3. Проблемы школьного учебника. XX век. Итоги/ Под ред. Д.Д. Зуева. М., 2004
Ссылка:https://docs.edu.gov.ru/document/1a542c2a47065cfbd1ae8449adac2e77/download/710
Источник: https://edu.gov.ru/press/970/minprosvescheniya-rossii-obnovilo-federalnyy-perechen-uchebnikov/
Федеральный перечень учебников № 345 от 28.12.2018
Федеральный государственный образовательный стандарт,  http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.

228-44-53 (2-47)




СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!