Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Навчання ДМ
Содержание
- 1. Навчання ДМ
- 2. Етапи оволодіння діалогічним мовленням: ІПідготовчий (формування навичок говоріння);навчання реплікування навчання побудови ДЄ →побудова мікродіалогів;навчання повноцінного діалогу.
- 3. Навчання реплікування:Репліка – певне висловлювання, межею якого
- 4. Чим обумовлена репліка-реакція?реплікою-стимулом.Чим обумовлена репліка стимул?ситуацією
- 5. You would like to invite your friend
- 6. Режими роботи:T-PP (T-P1-PP)PP-T (P1-PP-T)P1-PPPP-P1PP1-PP2P1-P2
- 7. Навчання побудови ДЄ механізм комбінування реплік у діалогічну єдність
- 8. Структура ДЄ:Мовець А Мовець БРепліка-стимул 1 репліка-реакція 1 + стимул 2Репліка-реакція 2 + стимул 3 …….
- 9. Чи можна вважати ці репліки ДЄ?“What are
- 10. Типи реплік:Повідомлення;Запитання;Спонукання.Зв’язок між репліками:Внутрішній (смисловий);Зовнішній(еліптичні конструкції, займенники, синоніми).
- 11. Основні види ДЄ Повідомлення повідомлення запитання запитання спонукання спонукання
- 12. Які типи ДЄ використані у цьому діалозі? Чи передбачається навчання зв'язного ДМ?
- 13. “I’ve got a sweet surprise for you!”
- 14. Яка мета використання різних режимів роботи у
- 15. Навчання повноцінного діалогу
- 16. Функціональні типи діалогів
- 17. Навчання побудови розгорнутого діалогуПобудова діалогу на основі
- 18. Діалог-зразок:Jane Hi, Pam! Where were you on
- 19. Структурно-логічна схемаA Hi, … ! Where
- 20. Навчання ММ
- 21. Монолог - висловлювання однієї особи, безпосередньо спрямоване до співрозмовника / аудиторії.
- 22. Етапи оволодіння ММ:підготовчий етап (формування фонетичних, лексичних
- 23. Типи монологічних висловлювань:Монолог-опис;Монолог-розповідь:Оповідь (факти з життя самого
- 24. Чи існують різні типи монологічних висловлювань ізольовано у реальному спілкуванні?Який тип ММ є найлегшим для навчання?
- 25. Базовий рівень навчання ІМ передбачає оволодіння учнями
- 26. Різні типи монологу мають такі синтаксичні особливості:Повідомлення
- 27. Навчання ММОб’єднання ЗМ рівня фрази у ПФЄ:Вправи
- 28. Вправа на приєднання: T.: What can
- 29. Вправа на об'єднання: T.: Join these sentences
- 30. Об'єднання 2-4 фраз у ПФЄ за допомогою
- 31. Зв’язок між фразамиСмисловий (внутрішній)Зовнішній (використання засобів міжфразового зв'язку, синонімів, займенників).
- 32. Навчання побудови розгорнутого монологічного висловлюванняПобудова монологічного висловлювання
- 33. Опори у навчанні ДМ та ММВербальні: плани,
- 34. Підстановча таблиця
- 35. Структурно-логічна схема монологу:This is my ... .His
- 36. Вербально-зображальні опорисхематичний план міста;малюнок з написами; розклад занять тощо.
- 37. Яка вправа готує до висловлювання у монологічній
- 38. Яка вправа навчає висловлюванню в монологічній формі?Коментування діафільму.Переказ вивченого.З’єднання двох-трьох фраз у логічній послідовності.
- 39. Яке завдання є найбільш доцільним для навчання
- 40. Яка опора є повною вербальною?підстановча таблицяструктурно-мовленнєва схемаструктурно-логічна схемаключові словаплан висловлюваннясерія малюнків
- 41. Яке завдання вчить обґрунтовувати свою точку зору?Передай
- 42. Навчання групової бесідиДМ+ММ
- 43. В якому класі на Вашу думку доцільно починати навчання ведення групової бесіди?3 клас5 клас8 клас10 клас
- 44. Ваші запитання
- 45. Скачать презентанцию
Етапи оволодіння діалогічним мовленням: ІПідготовчий (формування навичок говоріння);навчання реплікування навчання побудови ДЄ →побудова мікродіалогів;навчання повноцінного діалогу.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Етапи оволодіння діалогічним мовленням:
І
Підготовчий (формування навичок говоріння);
навчання реплікування
навчання побудови
ДЄ →побудова мікродіалогів;
Слайд 3Навчання реплікування:
Репліка –
певне висловлювання, межею якого є зміна мовця.
“Довжина”
репліки –
слово, словосполучення, речення, розгорнуте висловлювання з декількох фраз.
Навчання
побудови репліки-реакції;Навчання побудови репліки-стимулу;
Навчання забезпечення зовнішнього зв'язку між репліками.
Слайд 5You would like to invite your friend to …
(a concert,
a party, a football match…)
Let’s …
Why don’t we…
What about…
You are
at a ready-made clothes department. You’d like to buy a …. Ask the shop-assistant for help.Have you got any…
Can I have a look at…
I’d like to …
Слайд 8Структура ДЄ:
Мовець А Мовець Б
Репліка-стимул 1 репліка-реакція 1 + стимул 2
Репліка-реакція 2 +
стимул
3 …
….
Слайд 9Чи можна вважати ці репліки ДЄ?
“What are you doing tonight?”
“London
is the capital of GB.”
“Let’s go to the concert tonight!”
“Going
to the concert tonight is a good idea. I’d like to go to the concert tonight.” 3 “Look, this is my Christmas card for grandparents!”
“This Christmas card for grandparents is nice!”
“My friends like reading.”
“What books do your friends like reading?”
“What are you doing tonight?”
“Leaving for London.”
“Let’s go to the concert tonight!”
“Good idea! Actually I’d love to!”
“Look, this is my Christmas card for grandparents!”
“It’s nice!”
“My friends like reading.”
“What books do they prefer?”
Слайд 10Типи реплік:
Повідомлення;
Запитання;
Спонукання.
Зв’язок між репліками:
Внутрішній (смисловий);
Зовнішній
(еліптичні конструкції, займенники, синоніми).
Слайд 13“I’ve got a sweet surprise for you!”
tasty
“Is/are
there a/any ….. in the box?
bag
chocolate, ice-cream,
jam, sweets, biscuits, apples, oranges, peaches, bananas…
Слайд 14Яка мета використання різних режимів роботи у навчанні реплікування?
Забезпечити максимальну
мовленнєву активність усіх учнів;
Забезпечити інтенсивність мовно-моторних відчуттів;
Забезпечити ефект новизни та
ін.
Слайд 17Навчання побудови розгорнутого діалогу
Побудова діалогу на основі діалогу-зразка:
Вивчення діалогу-зразка: прослуховування
діалога-зразка (аудіювання), читання за вчителем/диктором (техніка читання), роз'яснення складних частин
(лексична та граматична компетенції), читання по ролях (техніка читання);Виділення структурно-логічної схеми;
Побудова власного діалогу на основі структурно-логічної схеми.
Побудова власного діалогу на основі опрацьованих ДЄ.
Слайд 18Діалог-зразок:
Jane Hi, Pam! Where were you on your winter holidays?
Pam I was in Scotland.
Jane Does your granny live
there? Pam No, she doesn't. My parents and I were in a small hotel in the mountains.
Jane Was it comfortable?
Pam Yes, it was. The rooms were clean and nice.
Jane What about the weather?
Pam The weather was fine. It was very snowy but not very cold. It was pleasant to ski and sledge downhills. The mountains were beautiful. Here's the photo.
Jane Wow! What a wonderful sight!
Слайд 19Структурно-логічна схема
A Hi, … ! Where were you on
your winter holidays?
В I was in …...
A Does/ Do your … live there?
В Yes/ No, … . My parents and I were …..
A Was it comfortable?
В Yes/No, …. …...
A What about the weather?
В The weather was … . It was … . It was pleasant to ….. The … was/were … . Here's the photo.
A Wow! What a wonderful sight!
Слайд 21
Монолог - висловлювання однієї особи, безпосередньо спрямоване до співрозмовника /
аудиторії.
Слайд 22Етапи оволодіння ММ:
підготовчий етап (формування фонетичних, лексичних та граматичних навичок);
навчання
об’єднувати зразки мовлення у понадфразову єдність (ПФЄ);
навчання побудови розгорнутого монологічного
тексту.
Слайд 23Типи монологічних висловлювань:
Монолог-опис;
Монолог-розповідь:
Оповідь (факти з життя самого оповідача чи близького
оточення; суб'єктивно - особистісний характер викладення матеріалу, емоційне забарвлення);
Повідомлення (об'єктивні
факти з життя суспільства; інформативність, стислість)Монолог-міркування:
Роздум (вихідна теза - висновок);
Переконання (вихідна теза - спонукання співрозмовника/аудитррії до певних дій.
Слайд 24Чи існують різні типи монологічних висловлювань ізольовано у реальному спілкуванні?
Який
тип ММ є найлегшим для навчання?
Слайд 25Базовий рівень навчання ІМ передбачає оволодіння учнями такими типами монологу
з опорою на такі мовні функції / інтенції:
Повідомлення (повідомлення фактичної
інформації: Хто? Що робить? Навіщо?);Розповідь (розповідь про себе / своє оточення, висловлення оціночного судження);
Опис (описати природу, місто/село, зовнішність тощо, даючи якісні характеристики);
Міркування (переконати, навести докази, спонукати).
Слайд 26Різні типи монологу мають такі синтаксичні особливості:
Повідомлення (прості розповідні речення
у Рresent/Past Indefinite);
Розповідь (прості і складнопідрядні речення з підрядними часу);
Опис
(прості і складносурядні речення з переліково-приєднувальними і послідовно-приєднувальними зв'язками; There is/are,);Міркування (причинно-наслідковий зв’язок між реченнями. Складнопідрядні речення, інфінітивні звороти).
Слайд 27Навчання ММ
Об’єднання ЗМ рівня фрази у ПФЄ:
Вправи на приєднання (Змістовий
зв’язок);
Вправи на об'єднання (Змістовий зв’язок + зовнішній зв'язок)
Слайд 28Вправа на приєднання: T.: What can you say about the
weather today?
It’s fine today.
It’s warm.
It isn’t windy.
It isn’t raining now.
The
sky is blue. The sun is shining.
I like such weather.
Слайд 29Вправа на об'єднання: T.: Join these sentences using the words and,
but, because.
It’s warm/cold today.
It is/isn’t windy.
It is/isn’t raining now.
The sky
is blue/grey. The sun is/isn’t shining.
I like/don’t like such weather.
E.g. The sun is shining but it is cold today.
Слайд 30Об'єднання 2-4 фраз у ПФЄ за допомогою засобів міжфразового зв’язку.
Join these sentences using the words but, because. Make other
changes if necessary.I wanted to go for a walk with my friend yesterday.
My friend had to prepare a report.
My friend couldn’t go.
My friend was busy.
Key: I wanted to go for a walk with my friend yesterday but unfortunately he couldn’t go. He was busy because he had to prepare a report.
Слайд 31Зв’язок між фразами
Смисловий (внутрішній)
Зовнішній
(використання засобів міжфразового зв'язку, синонімів, займенників).
Слайд 32Навчання побудови розгорнутого монологічного висловлювання
Побудова монологічного висловлювання на основі тексту-зразка:
Вивчення
тексту-зразка;
Виділення схеми висловлювання та ключових фраз;
Побудова власного висловлювання за аналогією
з текстом-зразком. Побудова тексту за власним планом.
Слайд 33Опори у навчанні ДМ та ММ
Вербальні: плани, тези, логіко-структурні/функціональні схеми,
опорні/ключові слова, підстановчі таблиці (повні або часткові) тощо;
невербальні (зображальні): фотографії,
малюнки, комікси, плакати,плани помешкань, графіки, таблиці, цифри, хронологічні таблиці тощо;вербально-зображальні (комбіновані).
Слайд 35Структурно-логічна схема монологу:
This is my ... .
His name is ...
. He is ... years old.
He is a ...
. He is tall (not tall, short).He has a ... face, ... eyes, ... hair.
We are very good friends.
Слайд 37Яка вправа готує до висловлювання у монологічній формі?
Відповіді на запитання
вчителя.
Приєднання учнем своєї фрази у логічній послідовності до фрази, яку
сказав учитель, диктор або інший учень.Розповідь про свої літні канікули.
Слайд 38Яка вправа навчає висловлюванню в монологічній формі?
Коментування діафільму.
Переказ вивченого.
З’єднання двох-трьох
фраз у логічній послідовності.
Слайд 39Яке завдання є найбільш доцільним для навчання монологічного висловлювання на
старшому ступені?
Скажіть, що зображено на малюнку.
Висловіть свою думку про зміст
картини та її автора.Скажіть 3 фрази про зміст картини.
Слайд 40Яка опора є повною вербальною?
підстановча таблиця
структурно-мовленнєва схема
структурно-логічна схема
ключові слова
план висловлювання
серія
малюнків
Слайд 41Яке завдання вчить обґрунтовувати свою точку зору?
Передай головний зміст спектаклю.
Скажи,
які артисти виконували головні ролі.
Поясни товаришам, чому тобі сподобався/не сподобався
фільм.
Слайд 43В якому класі на Вашу думку доцільно починати навчання ведення
групової бесіди?
3 клас
5 клас
8 клас
10 клас
