ІНДЗ На тему:

ІНДЗ

На тему:

“ Поєднання стертої дизартрії чи алалії з неврозоподібним заїканням. Неврологічна та мовна характеристика.”


Підготувала:
студентка 34 групи
спеціальності дошкільна освіта
Данилова Юлія

причини, під час становлення фразового мовлення. Спочатку воно наче хвилеподібне:

то посилюється, то слабшає, але повних ремісій не спостерігається. З часом стає більш тяжким, судоми набувають клонотонічного характеру, локалізуються у всіх відділах артикуляційного апарату, на заїкання швидко нашаровуються супроводжувальні рухи та емболофразії.

у всіх ситуаціях та видах мовлення (шепітне, наодинці з собою).

При неврозоподібному заїканні нормалізація у функціональній системі мовлення повинна відбуватися завдяки формуванню нових мовленнєвих утворювальних рухових рефлексів.  За допомогою логопедичних вправ у цих хворих формуються кінестетичні мовленнєві відчуття.  Це потребує тривалої наполегливої роботи, включення у здійснення мовленнєвого акту більш високого рівня ЦНС, ніж у здорових, підвищення свідомого контролю за мовленнєвою діяльністю, який у нормі здійснюється автоматично. Підвищення самоконтролю поліпшує їхнє мовлення.

тяжкій так і в легкій формі.

центральної нервової системи. Це важкий розлад усієї мовленнєвої діяльності. При дизартрії порушується

не тільки звуковимова майже усіх груп звуків, але і просодична сторона мовлення: голос, інтонація, темп, ритм. Дизартрія – це неврологічний діагноз. Дітям зі стертою формою дизартрії властиві деякі особливості. Ці діти нечітко розмовляють та погано їдять. Зазвичай вони не люблять м'ясо, хлібні скоринки, моркву, тверде яблуко, тому що їм важко жувати. Трохи пожувавши дитина або тримає їжу за щокою, або починає «давитися» нею. Деякі батьки, перетираючи дитині їжу, самі сприяють затримці у дитини розвитку рухів артикуляційного апарату. 

них слабо розвинуті м’язи щок, язика. Вони або ковтають воду,

або виливають її. У дітей з дизартрією порушена дрібна моторика рук. Вони не можуть застібнути ґудзики, їм важко шнурувати черевики

Алалія
Алалія - ​​це повна або часткова відсутність мовлення

у дітей при хорошому фізичному слуху, обумовлене недорозвиненням або поразкою мовних областей головного мозку. При сенсорної алалії дитина погано розуміє чужу мову, причому,не може розпізнавати саме звуки мови: чує, що людина щось говорить, але не розуміє, що саме. Це схоже з тим, як ми не розуміємо що говорять на невідомому нам іноземною мовою. При моторної алалії дитина не може оволодіти мовою (його звуками, словами, граматикою).

розуміння мови).  Діти – алаліки потребують постійних систематичних заняттях з розвитку

мовлення під керівництвом фахівця-логопеда. 

яка здійснюється в умовах шкіл для дітей з важкими мовними

порушеннями. У спеціальній школі забезпечується виховання і навчання дітей, хоча глибоке відставання в розвитку мови обмежує їх усне спілкування і створює серйозну перешкоду в оволодінні основами наук.  Багато дітей з алалією отримують початкову допомогу у логопедів у дитячих поліклініках і психоневрологічних диспансерах. 

Психотерапевтичний вплив необхідний у випадках ускладнення заїкання страхом мовлення. Аутогенне

тренування відіграє другорядну роль.  Таким особам паралельно з логопедичними, логоритмічними заняттями необхідна медикаментозна терапія, спрямована на пом'якшення церебростенічних явищ.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ.