Непосредственно образовательная деятельность по обучению грамоте в

на тему: «Буква Ш. Звук Ш»». 13.04.2020.

Познакомить с буквой «ш», закрепить активизацию и характеристику звука
«ш».
- Учить

детей вычленять ударный слог, учить детей определять место звука в
слове.
- Учить детей делить двухсложные и трехсложные слова с открытыми
слогами, упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе слов.
- Упражнять в составлении предложений с заданными словами и составлении
схем предложения.
Развивающие задачи:
- Развивать фонематический слух, речевое дыхание навыки чтения слогов и
коротких слов.
- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, мелкую
моторику;
- развивать личностные качества: любознательность, активность, умение
применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развивать
способность к самооценке и самоанализу, самостоятельность.
- Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение слушать воспитателя.
-Воспитывать устойчивый интерес с образовательной деятельности,
самостоятельность в принятии решений;
- Воспитывать желание и умение работать.

нас ждет встреча с новым жителем этой страны. А чтобы узнать, кто

он, я предлагаю вам внимательно послушать загадки.

Буква есть в таких словах:
Школа, шест, шарада, шах.
Букву так я написала:
Три шеста и снизу шпала.
(Буква Ш)

Для шипенья хороша
В алфавите буква ... (Ш)

словах:

синим.

кроме одного – звук Ш не дружит с гласным Ы!

на экран и посадим наши картинки со звуком Ш на

наш паровозик в нужные вагончики. - Мы с вами знаем, что звуки с в словах могут прятаться… Правильно, в начале слова, в середине слова, в конце слова.

(имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)
Посмотрела кошка вверх. (голову подняли вверх.)
Посмотрела

кошка вниз. (голову вниз.)
Вот налево повернулась. (поворот влево.)
Проводила взглядом мух. (зглядом проводят «муху» от левого плеча к правому.)
Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз. (Дети приседают.)

получилась буква Ш? Правильно, четыре. Три палочки сверху, и соединяем их

палочкой внизу.

А сейчас попробуйте написать букву Ш в своих тетрадях.
Три ровных палочки пишем сверху-вниз, и соединяем их линией внизу.
Напишем целую строчку красивой буквы Ш.

часто повторяется.
Шесть мышат шагают в школу,
Шаловливых и веселых.
На уроках шесть

мышат
Шелестят, шумят, шуршат.
Тише – кошечка спешит,
Шмыг – и в школе не души.

в слове кошка? (Два).
- С какого звука начинается слово кошка?

(Со звука К)
- Звук К – это какой звук? (Согласный твердый, глухой звук).
Каким цветом мы обозначаем твердый согласный звук? (Синим)
А анализ остальных букв сделайте самостоятельно.

какой звук является ударным.
- Сколько слогов в слове? (Два)
- Сколько

согласных звуков в слове? (Три)
- Сколько гласных в слове? (Два)
- Молодцы. Хорошо поработали.

по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу

улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна;
- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна;
- В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.

вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
Смотреть прямо перед собой, поставить

палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку.
- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх;

уголки,
Чтобы бегали зрачки.
Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний

левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый
- В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот
- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

очень хочет посмотреть, как вы определяете место звука Ш в

слове.

Ш в слове (начало, середина, конец) и хлопнуть один раз если

в начале слова, два раза

если в середине слова и три раза – если в конце слова.
- Мышка, шуба, кошка, камыш, шапка, шар, пушка, шерсть…

предложения. Посмотрите на картинку (изображение кошки, которая играет с клубком).

Что делает кошечка? (Играет) - С чем она играет? (С клубком) - Какое предложение можно составить? (Кошка играет с клубком) - Сколько слов в предложении? (Четыре) - Сколько полосок надо начертить? (Четыре) Начертите пожалуйста в тетради схему предложения, проговаривая правила (первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, между словами – расстояние, в конце предложения ставится точка).

занимались. Давайте напомним ему какую букву мы сегодня изучили? (Буква

Ш).
- Какой звук обозначает буква Ш? ( Буква Ш обозначает глухой твердый согласный звук Ш).
- Вы сегодня были внимательными и справились со всеми заданиями. В следующий раз мы продолжим наше путешествие в страну Азбуки . а сейчас время прощаться. До свидания, ребята, до новых встреч.

звуки и буквы. Ведь письмо это перевод звуков речи в

буквы, а чтение это перевод букв в звучащую речь. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух. На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково – т. е. так, как звучит звук. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения вашего ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах.