Нормы оценки знаний в начальной школе

год не должно превышать 13, а в 4 классе-14
Объём текста

диктанта соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту).

работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии.
«4» ставится,

если не более 2 орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» ставится, если допущено
более 5 орфографических ошибок,
работа написана неряшливо.

замена и вставка лишних букв в словах;
неправильное написание слов,

не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения) и заглавной буквы в начале предложения.

две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том

же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за другую ошибку, например, шалашы.

пунктуации, которые не изучались;
единичный пропуск точки в конце

предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

одну ошибку (например, ученик дважды написал в слове звезда вместо

буквы е букву и);
две-три-четыре ошибки, допущенные в одном слове (например, лицо -« лецо») считаются за одну ошибку;
Важно!
ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две разные ошибки (например, ученик написал букву т вместо д в слове «лошадка» и букву с вместо з в слове «повозка»).

но и характер ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей

мере влияет на оценку, чем ошибки на изученное правило.

если учеником выполнено не менее
¾ заданий;
«3» -

правильно выполнил не менее ½ за-даний;
«2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

контроля рекомендуется проводить не реже 1 раза в неделю в

форме самостоятельной работы или математического диктанта.

Контрольные работы проводятся после изучения какой-либо темы. Количество контрольных работ за год – 12.

– 2 ошибки, но не в задаче;
«3» – 2

– 3 грубые ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;
«2» –4 грубые ошибки.
 

порядка выполнения арифметических действий;
неправильное решение задачи;
не доведение до

конца решения задачи, отсутствует значение выражения;
нет числового выражения к задаче;
несоответствие выполняемых измерений и геометрических построений;
невыполненное задание.

при решении задачи;
неверно оформленный ответ задачи;
неправильное списывание данных;

не доведение до конца преобразований (см, дм, м и т.д.);
пропуск части математических выкладок, действий;
ошибки в записях математических терминов (см², дм², м²).

грубая ошибка;
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике,

оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

письменной работы

беглость, правильность, осознанность, выразительность.
Оценка "5" ставится,

если выполнены все 4 требования.
Оценка "4" ставится, если выполняется норма чтения по беглости, но не выполнено одно из остальных требований.
Оценка "3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.
Оценка "2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.

делах.
2. По необходимости, беседуйте с учителями вашего ребенка о его

успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
3. Не связывайте отметки за успеваемость ребенка со своей системой поощрений и наказаний.
4. Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.
5. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их за него.
6. Учитывайте особенности когнитивного стиля ребенка и свой стиль познавательной деятельности, чтобы повысить эффективность совместной домашней учебной работы.
7. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
8. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

убедился в том, что...»;
«Меня не смогли убедить в том,

что...»; «Я категорически против того, что...»; «Я не согласен с тем, что...»