О реализации Концепции развития дополнительного образования детей

образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №

1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
ФГТ по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств и спорта
Профессиональный стандарт педагога
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14)
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (4 сентября 2014 г. № 1726-р)

человека;
вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;
доступность глобального

знания и информации для каждого;
адаптивность к возникающим изменениям.

и отстает от современных требований.
Наметившаяся тенденция повышения уровня заработной

платы педагогов дополнительного образования пока не привела к массовому привлечению талантливых молодых специалистов.
Обновление содержания дополнительного образования детей происходит медленно.
Ограничены возможности использования потенциала негосударственного сектора и государственно-частного партнерства для расширения объема и спектра услуг дополнительного образования.
Отсутствие необходимых и достаточных механизмов нормативной регламентации не всегда обеспечивает услуги достойного качества и эффективное расходование средств.
При увеличении числа конкурсных мероприятий не обеспечена системность проводимой работы (выявление талантливых детей, мониторинг эффективности работы организаций дополнительного образования и пр.).

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (4 сентября 2014 г. № 1726-р)

самоопределение и самореализацию;

расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей

и их семей в сфере образования;

развитие инновационного потенциала общества.

сред;
интеграция дополнительного и общего образования;
разработка инструментов оценки достижений детей;
обновление содержания

дополнительного образования;
обеспечение условий для доступа каждого к знаниям и технологиям;
развитие инфраструктуры дополнительного образования детей за счет государственной поддержки и обеспечения инвестиционной привлекательности;
создание механизмов финансовой поддержки права детей на участие в ДОП независимо от места проживания, состояния здоровья, социально-экономического положения семьи;
формирование эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования детей;
создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.

дополнительных общеобразовательных программ.
Развитие системы управления качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Развитие

кадрового потенциала системы дополнительного образования детей.
Совершенствование финансово-экономических механизмов развития дополнительного образования.
Расширение участия негосударственного сектора в оказании услуг дополнительного образования, внедрение механизмов государственно-частного партнерства.
Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей.
Развитие неформального и информального образования.

региональных программ развития дополнительного образования детей, модернизация инфраструктуры
дополнительного образования.

Мониторинг реализации Концепции и оценка ее эффективности, степени достижения ожидаемых результатов.

I этап - 2014 - 2017 гг.

План мероприятий и механизмы реализации Концепции. Разработка и реализация пилотных проектов в субъектах Российской Федерации. Разработка региональных Программы развития дополнительного образования детей.

процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет;
сформированы механизмы

финансовой поддержки прав детей на участие в дополнительном образовании;
повышена удовлетворенность молодого поколения и семей возможностями самореализации;
сокращены асоциальные проявления среди несовершеннолетних;
наблюдается рост физической подготовленности детей, мотивации к здоровому образу жизни;
дополнительное образование оказывает активное влияние на развитие гражданской позиции, патриотизма молодого поколения;
повышена конкурентоспособность выпускников на основе сформированных личностных качеств и социально значимых компетенций;
за счет возрастания уровня человеческого капитала создаётся дополнительная инвестиционная привлекательность территорий.

на своей территории
(стратегия, программа,
мониторинг результатов…)!
Объединить

через Программу развития воспитательной компоненты весь воспитательный потенциал территории, включая негосударственный сектор (интеграция, кооперация, обмен ресурсами и пр.)!

Создать модель
сопровождения
непрерывного
профессионального
развития
педагогических кадров!

Включить семью в
пространство
воспитания
каждой
образовательной
организации!

Взять на себя ответственность за развитие человеческого капитала территории!

дополнительного образования.
Развивать межведомственную и межуровневую кооперацию и интеграцию.
Обеспечивать информационную

открытость дополнительного образования.
Приступить к созданию единой системы учета личных достижений детей в различных дополнительных общеобразовательных программах.
Поддерживать образовательные программы, ориентированные на группы детей, требующих особого внимания государства и общества.
Использовать позитивный потенциал подростковых и молодежных субкультурных сообществ.
Приступить к разработке моделей построения образовательных траекторий путем закрепления за ними определенного объема средств (персонифицированное финансирование).

миссии дополнительного образования как системного интегратора открытого вариативного образования, обеспечивающего

конкурентоспособность Личности, Общества и Государства.