Светлана Вячеславовна
Учитель начальных классов
МБОУ УСОШ № 1 им. А.С. Попова
Г.
Удомля24 сентября 2020 г.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О собенности обучения каллиграфии в классе коррекции:
Содержание
- 1. О собенности обучения каллиграфии в классе коррекции:
- 2. Десять особенностейучебного предмета «Каллиграфия» на основе Умных прописей
- 3. Часть 1Готовимся к письму букв:12-18 уроков Часть
- 4. 2. Формула АТОК/ПрописейПринцип и технология РЕФЛЕКСИВНОГО ВЫРАЩИВАНИЯ:
- 5. Раздел I.Учимся ориентироваться на листе тетради, в
- 6. Тренажер точности 1235. Ребенок получает опыт БЕЗОШИБОЧНОГО
- 7. Раздел IVУчимся писать буквы 6. Ребенок знает
- 8. Каждая буква азбуки-конструктора – это ПОЛНАЯ СХЕМА
- 9. Часть 2.Азбука-конструктор:папка образцов8. Ребенок САМ собирает папку образцов букв Алфавита «Моя каллиграфия»: строит учебный предмет САМ
- 10. Как соединять буквы9. Ребенок знает и понимает
- 11. 10. Ребенок контролирует и корректирует свою работу САМ
- 12. Учение письму может быть победным, а ребенок
- 13. Наши итоги диагностики День первыйИтоговую диагностику провели 17.04.19
- 14. Наши результаты:
- 15. Образцы детских работЭкспериментальный (ОВЗ)/контрольный классы: «слабые» работыТрадиционная методикаАвтодидактика: каллиграфия
- 16. В результате применения инновационной авторской технологии обучения
- 17. Особенности технологии обучения каллиграфии в классе коррекции.
- 18. Трудности добукварного периода
- 19. Линии сначала обводили карандашом, потом разрезали листок
- 20. Изучая строки и клетки так же можно работать с ножницами.Все действия обязательно поговаривать:Крашу/вырезаю верхнюю строку/клетку.
- 21. Так же при изучении клеток работали с пластилином.На подготовленных шаблонах пластилином закрашивали клетки нужным цветом.
- 22. Просила детей, чтобы проговаривали свои действия:- Беру красный (нужный) пластилин - покатаю - разотру.
- 23. Точки-помощницыПри знакомстве с точками опоры так же работали с пластилином.
- 24. Изучая элементы отрабатывали их не только в
- 25. Позже пластилин заменили на ниточки, которые выкладывали по опорным точкам, создавая нужные элементы и буквы.
- 26. Неожиданно для меня детям не нравилось рисовать на что похожа буква…
- 27. А вот ребусы наоборот полюбились.Разгадывали их не только на уроках,
- 28. И даже на переменках.
- 29. Синквейн:«Автодидактика: каллиграфия»Иновационная, классная.Обучает, развивает, воспитывает.Золотой ключик обучения письму. Полет!
- 30. Спасибо за внимание!
- 31. Скачать презентанцию
Десять особенностейучебного предмета «Каллиграфия» на основе Умных прописей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Особенности обучения каллиграфии в классе коррекции:
Трудности и приемы их преодоления
Вихрова
Светлана Вячеславовна
Удомля
Слайд 3Часть 1
Готовимся к письму букв:
12-18 уроков
Часть 2
Азбука-конструктор
Пишем буквы
правильно
и красиво:
60-65 уроков
Ребенок знает общие правила
и применяет их для
создания частного способа письма новой буквы – развивающий тип учения
«Уроки красивого письма»
Учебное пособие в 2-х частях
Слайд 42. Формула АТОК/Прописей
Принцип и технология
РЕФЛЕКСИВНОГО ВЫРАЩИВАНИЯ:
встреча детского опыта
и взрослого знания
1. Автодидактика – новые роли.
Слайд 5Раздел I.
Учимся ориентироваться на листе тетради, в строках, в клетках
3. Ребенок овладевает ЯЗЫКОМ описания условий письма.
4. Умеет ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ
в условиях письма. 
Слайд 6Тренажер точности
1
2
3
5. Ребенок получает опыт БЕЗОШИБОЧНОГО ПИСЬМА элементов точь-в-точь,
как образце, С ПЕРВОГО РАЗА
Разделы II-III.
Учимся писать
простые и составные
элементы букв 
Слайд 7Раздел IV
Учимся писать буквы
6. Ребенок знает ОБЩИЙ алгоритм анализа
контура линии любой буквы и применяет его для открытия ЧАСТНОГО
способа письма новой буквы
Слайд 8Каждая буква азбуки-конструктора – это ПОЛНАЯ СХЕМА ООД.
7. С 10−12
буквы ребенок, зная общее правило, самостоятельно конструирует и пишет новую
букву ТОЧЬ-В-ТОЧЬ, как в образце,БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО.
Умные прописи.
Часть 2
Азбука-конструктор
Слайд 9Часть 2.
Азбука-конструктор:
папка образцов
8. Ребенок САМ собирает папку образцов букв Алфавита
«Моя каллиграфия»: строит учебный предмет САМ
Слайд 10Как соединять буквы
9. Ребенок знает и понимает общие правила СОЕДИНЕНИЯ
букв, САМ определяет и пишет конкретные соединения.
Слайд 12Учение письму может быть победным,
а ребенок – счастливым!
Качество обученности письму
− 75% (высокий и средний уровень)
Предметные результаты обучения каллиграфии
в классе коррекции
Слайд 15Образцы детских работ
Экспериментальный (ОВЗ)/контрольный классы:
«слабые» работы
Традиционная методика
Автодидактика: каллиграфия
Слайд 16В результате применения инновационной авторской технологии обучения безошибочному письму букв
и цифр в течение одного года в коррекционном классе, 75
% обучающихся с ОВЗ соблюдают границы письма, высоту и наклон букв, 100 % обучающихся правильно соединяют буквы.Сформирован высокий и средний уровень познавательных УУД у 25 % детей, базовый – у 50 % обучающихся.
Высокий уровень регулятивных УУД сформирован у 50 % обучающихся, средний и базовый – у 25 %.
Таким образом, отсутствует низкий уровень познавательных и регулятивных УУД, что говорит о том, что данная технология эффективна при обучении детей с ОВЗ.
Заместитель директора по УВР МБОУ
УСОШ №1 им. А. С. Попова
Ершова Н. В.
Слайд 17Особенности технологии обучения каллиграфии
в классе коррекции.
(Трудности и их
преодоление).
Осваивать секреты букв наш класс начал с отставанием.
К проекту мы
присоединились в конце сентября (24.09.18.)Класс малой наполняемости
2 мальчика, девочка СИПР и вторая девочка с ДЦП вид 6.3
обучаются по адаптированной общеобразовательной программе для учащихся с интеллектуальными отклонениями ( умственная отсталость).
Слайд 19Линии сначала обводили карандашом, потом разрезали листок
по линиям.
Обязательно проговаривать:
Пишу
прямую линию. Режу по прямой линии.
Пишу наклонную линию. Режу по
наклонной линии.
Слайд 20Изучая строки и клетки так же можно работать с ножницами.
Все
действия обязательно поговаривать:
Крашу/вырезаю верхнюю строку/клетку.
Слайд 21Так же при изучении клеток работали с пластилином.
На подготовленных шаблонах
пластилином закрашивали клетки
нужным цветом.
Слайд 22Просила детей, чтобы проговаривали свои действия:
- Беру красный (нужный) пластилин
- покатаю - разотру.
Слайд 24Изучая элементы отрабатывали их не только в воздухе
и в
тетрадях, но и лепили их из пластилина.
Слайд 25Позже пластилин заменили на ниточки,
которые выкладывали по опорным точкам,
создавая нужные элементы и буквы.
Слайд 29Синквейн:
«Автодидактика: каллиграфия»
Иновационная, классная.
Обучает, развивает, воспитывает.
Золотой ключик обучения письму.
Полет!
