Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Образовательное пространство лагеря: вариативность использования
Содержание
- 1. Образовательное пространство лагеря: вариативность использования
- 2. Уникальные особенности лагеря как образовательной системы3. Интерес,
- 3. Среда детского лагеря - фактор образованияКЛАД педагогический, особо ценный!!!
- 4. Среда – это …та или иная совокупность
- 5. Закономерность:эффективность обучения и воспитания зависит от качества
- 6. Среда – все, что окружает субъекта,
- 7. Типология образовательных сред Творческая ОСВ.А.Ясвин (на основе
- 8. .Взаимовлияние среды и личностиСубъектСреда лагеря – достаточно закрытая ВС!Можно еще усилить: преобразовать среду в образовательное пространство
- 9. Преобразование среды в пространствоКомпоненты среды как фактора
- 10. Уникальная природа – пространство бесконечного удивления и познания
- 11. НДЦ «Зубренок». Экоплощадка «Бобровая хатка»
- 12. Нет современных фотоРыбалка в лагереКонкурс на самый длинный улов
- 13. Жизнь рядом с природной средой«Зубрёнок». «Птушны гай»
- 14. Природная образовательная среда Уникальные возможности похода
- 15. Природа как образовательная средаУдивительный мир минералов
- 16. Образовательное пространство музея в лагереАртек. Краеведческий музейМузей морского флота
- 17. Малые архитектурные формыКарта Белоруссии в «Зубрёнке»Погружение в
- 18. НДЦ Зубренок. Этнографические объекты
- 19. Праздник Берендея
- 20. Музей как образовательная средаАртек. Музей «Космос»Орленок. Дом авиации и космонавтики
- 21. Наблюдения небаОрленок. Обсерватория
- 22. Природная образовательная среда
- 23. Метеорные потоки. Разговор о желаниях Тунгусский и челябинский метеориты
- 24. Природа как образовательное пространствоНаблюдение небесных объектов
- 25. Природа как образовательное пространствоНаблюдение небесных светил
- 26. Музей лагеряИсторию пишем сами
- 27. Библиотека как образовательное пространствоЦенность книги, чтенияРеклама хорошей
- 28. Информационно-насыщенная среда лагеряВ д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок»
- 29. Информационно-насыщенная среда лагеряВ д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок»
- 30. Красота ритуалов как событиеЛинейка в д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок»
- 31. Образовательные программы с использованием возможностей лагеряПрограмма Сбора
- 32. Малые архитектурные формыОрленок. Маяк у лагеря «Штормовой»Маяк как смысловой образотрядный сбор, огонекМесто для легенд
- 33. Содержательно и процессуальноСреда позволяет отвечать на вызовы
- 34. - естественнонаучных (походы, экскурсии, познавательные игры, КТД,
- 35. Среда детского лагеря - фактор образованияКЛАД -особо ценный, педагогический !!!
- 36. Спасибо за внимание !
- 37. Скачать презентанцию
Уникальные особенности лагеря как образовательной системы3. Интерес, свобода творчества, познания – неформальное образование2. В организации жизнедеятельности - связь теоретических и практических знаний. Знания приобретают личностную значимость.1. Система лагеря позволяет осуществить преемственность
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Образовательное пространство лагеря: вариативность использования
Выступление М.И. Морозовой,
кандидата педагогических наук, доцента
кафедры педагогики и педагогических технологий
А.С. Пушкина»
Слайд 2Уникальные особенности лагеря как образовательной системы
3. Интерес, свобода творчества, познания
– неформальное образование
2. В организации жизнедеятельности - связь теоретических и
практических знаний. Знания приобретают личностную значимость.1. Система лагеря позволяет осуществить преемственность содержания учебных и воспитательных программ общего и дополнительного образования
4. Уникальная образовательная среда
Слайд 4Среда – это …
та или иная совокупность условий, влияний, окружающих
человека (Д.Ж.Маркович);
комплекс природных и социальных факторов, влияющих прямо или косвенно,
мгновенно или долговременно на жизнь и деятельность людей (Г.П. Щедровицкий).НО: в активной позиции человек влияет на среду.
Возможность – это мост между человеком и средой. (Дж.Гибсон)
Среда - система влияний, условий формирования личности, а также возможностей ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении человека (В.А.Ясвин).
Слайд 5Закономерность:
эффективность обучения и воспитания зависит от качества образовательной среды.
«Образовательная среда
– совокупность духовных (ценности, психологический климат, традиции) и материальных условий
деятельности учащихся (воспитанников) и педагога, характера их отношений и внешних связей.Образовательная среда играет активную роль, во многом определяя результаты обучения и воспитания» (Педагогический словарь)
Слайд 6Среда – все, что окружает субъекта, где он реализует себя
как личность
Стихии -
силы, под влияние которых попадает субъект в
средеНиша – часть среды, пространство удовлетворения потребностей субъекта
Задачи изменения среды:
понять и использовать механизмы стихий, создавать ниши.
Слайд 7Типология образовательных сред
Творческая ОС
В.А.Ясвин (на основе типологий Я.Корчака и
П.Ф. Лесгафта):
тип образовательной среды определяется теми ее условиями и
возможностями, которые способствуют развитию активности (или пассивности) ребенка и его личной свободы (зависимости).Активность
Пассивность
Честолюбивый
Безмятежная ОС
Карьерная ОС
Догматическая ОС
З
А
В
И
С
И
М
О
С
Т
Ь
С
В
О
Б
О
Д
А
Лицемерный
Нормальный, инициативный
Добродушный
Ленивый
Забитый злостный
Забитый мягкий
Подчинившийся
Исполнительный
Слайд 8.
Взаимовлияние среды и личности
Субъект
Среда лагеря – достаточно закрытая ВС!
Можно еще
усилить: преобразовать среду в образовательное пространство
Слайд 9Преобразование среды в пространство
Компоненты среды как фактора социализации личности (по
Н.Е. Щурковой):
предметно-пространственное окружение,
социально-поведенческое окружение,
=> событийное и информационное окружение
разворачивается на фоне природного окружения ребенка.
Образовательное пространство – специально организованная, упорядоченная среда.
Целенаправленно
создавать
Использовать имеющиеся
объекты среды
Слайд 17Малые архитектурные формы
Карта Белоруссии в «Зубрёнке»
Погружение в краеведение
Решение задачи оргпериода
– знакомство
Использование для дел различной направленности
Игровая площадка перед центром дополнительного
образования
Слайд 27Библиотека как образовательное пространство
Ценность книги, чтения
Реклама хорошей книги «Компас в
книжном море»
Интеллектуальные игры: «Что? Где? Когда?», «Своя игра» и др.
Смена
«Нет лучше фрегата, чем книга» Дела по творчеству детских писателей: А.Грина, В.П. Крапивина и др.
Слайд 28Информационно-насыщенная среда лагеря
В д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок» - погружению в
морскую тематику способствуют:
вид здания (в форме корабля) и его устройство;
морская
терминология в названиях предметов, помещений, деятельности; форма одежды;организация жизнедеятельности лагеря как на корабле;
содержание и формы воспитательных дел
Слайд 29Информационно-насыщенная среда лагеря
В д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок» - погружению в
морскую тематику способствуют:
Музей Военно-морской славы России, лаборатория Черного моря, морской
класс;субкультура, основанная на следовании традициям ВМФ России;
обучение морскому делу.
Слайд 31Образовательные программы с использованием возможностей лагеря
Программа Сбора юных моряков России
«Гардемарины, вперед!» (авт. Л.В.Босоногова, М.И. Морозова, А.Ю.Соловьев, С.С.Шихарев)
Слайд 32Малые архитектурные формы
Орленок. Маяк у лагеря «Штормовой»
Маяк как смысловой образ
отрядный
сбор, огонек
Место для легенд
Слайд 33Содержательно и процессуально
Среда позволяет отвечать на вызовы времени,
а именно
формировать/развивать у подростков:
познавательный интерес;
гражданскую идентичность;
экологическую компетентность;
потребность в здоровом образе жизни;
потребность
в труде (самообслуживание!).А также создавать условия для осмысления нравственных ценностей.
Слайд 34- естественнонаучных (походы, экскурсии,
познавательные игры, КТД, прогулки и пр.)
исторических,
культурологических
(дискуссии, вечера, игры, реконструкции и др.)
- филологических (погружение в
языковую среду, игры, КТД) астрономических, физических
(прогулки, вечера, эксперименты)
При планировании смены продумать возможности
использования и расширения школьных
знаний в условиях детского лагеря:
Событийное окружение
