Общение со студентами через внеклассное мероприятие

ИВАНОВОЙ С.В.

п/о в группе, при которой студенты принимают участие в специально

организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Классный час является прямой формой общения классного руководителя, мастера п/о со студентами.

дает возможность расширить круг тех знаний студентов, которые не нашли

отражение в учебных программах. Объектом обсуждения классного часа может быть любое явление или событие.

иерархии материальных и духовных ценностей; помогает оценивать явления, происходящие в

окружающем мире.

научить студентов оценивать явления, с которыми они не знакомы.

реального опыта студентов.

и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и

высказывания, отстаивания собственного мнения.

зависит :
от уровня развития коллектива,
от особенностей группы,
от возрастных

особенностей подростков.

(учебной группы) и соответствует следующим направлениям:
Патриот;
Профессионал;
ЗОЖ;
Духовно – нравственное воспитание;
Подросток

и закон;
Работа с родителями.

(месяца, семестра, учебного года);
Час для разрешения конфликтной ситуации, возникшей в

группе;
Тематический;
Информационный;
Час для решения конкретных воспитательных задач (по плану);
Нравственный;
Интеллектуально - познавательный.

журнал
КВНы
Игры – путешествия
Театральные премьеры
Тренинги
Читательские конференции
Викторины «Своя игра», «Звездный час», «Что?

Где? Когда?», «Мозговой штурм, атака», «Счастливый случай», «Я знаю все!»

полемика. Если к какой-то проблеме могут быть принципиально разные подходы

или о ней существуют противоположные мнения, то она может стать темой классного часа-диспута. Главная ценность - в его ходе формируется диалектическое мышление студентов.
Дискуссия - это спор, словесное состязание, в котором каждый отстаивает свое мнение. Важной характеристикой дискуссии является аргументированность. Сама природа этой формы общения определяет ее демократичность.
Конференция - собрание, совещание представителей для обсуждения и решения каких-либо вопросов.
Круглый стол - форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники высказываются в определенном порядке; совещание, обсуждение чего-либо с равными правами участников.
Гостиная - одна из форм культурно - досугового общения. В формате гостиной могут проводиться встречи с интересными людьми.
Лекторий - это продуманный и распланированный на какой-то промежуток времени цикл лекций по установленной тематике.
Конкурсные программы - это соревнования в каком-либо виде человеческой деятельности; являются мощным стимулом к развитию человека, к совершенствованию его навыков.
Викторина - вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.
КВН - юмористическая игра, в которой команды различных коллективов соревнуются в юмористических ответах на заданные вопросы, импровизациях на заданные темы, разыгрывании заранее заготовленных сцен.

и отдельных студентов с последующей оценкой достигнутого уровня и награждением

победителей.
Презентация - представление чего-то нового с определенными целями.
Турнир - это состязание. В турнире участвует четное число игроков.
Праздник - это мероприятие, посвященное какому-либо торжественному событию.
Устный журнал - интересная форма проведения внеклассных занятий. Короткие, емкие, доступные научные сообщения чередуются диалогом основных ведущих журнала и литературно-музыкальными номерами. Устный журнал сопровождается презентацией, что делает мероприятие еще более наглядным, расширяет круг тем. Выбранная форма мероприятия позволяет удерживать интерес зрителей, при этом сохраняется высокий научный уровень материала.
Ролевая игра - игра развлекательного назначения, участники которого действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия.
Интеллектуальная игра - индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования.
Тренинг - метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок; представляет собой планомерно осуществляемую программу разнообразных упражнений с целью формирования и совершенствования умений и навыков, повышения эффективности трудовой или иной деятельности.

часа исходя из
Возрастных и психологических особенностей студентов;
Целей и задач, которые

он ставит;
Нравственных представлений, интересов, потребностей студентов.

оформление.
Составить план (сценарий) проведения классного часа.
Дать задание студентам для предварительной

подготовки к классному часу (если это предусмотрено планом).
Определить степень целесообразности участия в классном часе других педагогов , мастеров п/о или родителей.

При подготовке классного часа необходимо

одновременно со всеми студентами группы, слышать их мнение по проблеме

разговора, наблюдать за их реакцией.

свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию.
Тематический классный час


Цели: 1. Развивать кругозор

студентов. 2. Способствовать духовному развитию студентов, формированию их интересов и духовных потребностей.

взглядов, суждений, оценок. 2. Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений. 3.

Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников. 4. Развитие нравственных личностных качеств (доброта, желание помогать людям, умение признавать свои ошибки, отстаивать свою и уважать чужую точку зрения).

Информационный классный час
Цели: 1. Формирование у студентов сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни страны, города. 2. Применение знаний, полученных на уроках истории РК, обществознания. 3. Формирование своего отношения к происходящему. 4. Развитие исследовательских умений.

как на мнение большинства студентов, так и на мнение небольшой

группы ребят. Иногда, в ходе индивидуальной работы со студентом, педагог часами не может добиться такого успеха, который можно получить в ходе классного часа. Ведь для ребят, особенно подростков, мнение сверстников бывает важнее мнения самого авторитетного взрослого.

условия, с помощью которых они могут спрогнозировать результативность воспитательной работы.

в естественной атмосфере общения и решать серьезные нравственные задачи.

работы со студентами, выделения стратегических направлений работы с группой. Выделяют

две стороны анализа. Первая – это совместный анализ классного руководителя, мастера п/о со студентами. (рефлексия). Задача педагогов заключается в том, чтобы помочь студентам сопоставить намеченное и результат; причем, важна не констатация, а анализ деятельности, оценка вклада каждого; выделение положительных моментов в организации совместной деятельности.
Другая сторона – это педагогический анализ. • Почему? Зачем? - Потребности, особенности, интересы. • Что? – Цель. • Как? – Методы. Формы работы. Активность, вовлеченность, интерес, эмоциональное состояние студентов. Удачи, трудности. • И что мы с этого имеем? - Результат, продолжение работы.

у них появилось желание принимать участие в его подготовке, ребятам

можно назвать темы всех классных часов, планируемых в группе.
Каждому студенту дается право участвовать в подготовке и проведении того классного часа, который чем-то для него интересен.