Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
обучение детей с комплексными нарушениями развития
Содержание
- 1. обучение детей с комплексными нарушениями развития
- 2. Структура понятия «тяжелые и множестве нарушения» позволяет
- 3. Результаты обследования восьмидесяти детей с TМНР (А.М. Царев, 2005).
- 4. Принципы воспитания и обучения:Педагогического оптимизма. Гуманистический подход
- 5. Условия для воспитания и обучения Медико-социальныеПредметно-развивающая средаТехнические средства и специальное оборудование
- 6. Формы организации психолого-педагогической помощи детям раннего и
- 7. 3.Группы для детей с комплексными нарушениями развития.Цель-социальная
- 8. Спасибо за внимание
- 9. Скачать презентанцию
Структура понятия «тяжелые и множестве нарушения» позволяет определить данное нарушение как специфическое состояние психофизического развития человека вследствие органического поражения ЦНС, при котором совокупность в высокой степени пораженных нарушений интеллекта, поведения, коммуникации,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Принципы воспитания и обучения:
Педагогического оптимизма. Гуманистический подход к личности ребенка,
вера в потенциальные возможности развития и обучения.
Ранняя диагностика и раннее
начало коррекционной работы.Единство диагностики, развития и коррекции.
Онтогенетический-учет закономерностей развития ребенка.
Социальной направленности воспитания и обучения, первостепенность формирования жизненной компетентности и социального поведения.
Деятельностный принцип-проведение коррекционной работы в русле ведущих для каждого периода развития видов детской деятельности(предметно-игровой, изобразительной, конструктивной).
Коммуникативный-предполагает развитие взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми ( системы коммуникации).
Совместно-разделенной деятельности педагога и воспитанника
( последовательность во взаимодействии педагога и воспитанника)
Слайд 5Условия для воспитания и обучения
Медико-социальные
Предметно-развивающая среда
Технические средства и специальное
оборудование
Слайд 6Формы организации психолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста
1.Служба ранней
помощи.
Цель-социальная и психолого-педагогическая поддержка семьи, имеющей ребенка с нарушениями развития,
не посещающего дошкольные учреждения, коррекция отклонений в развитии, подбор методов работы и способов взаимодействия с ним.2. Лекотека.
Цель- обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития, их социальная адаптация, подготовка к включению в ДОУ, оказание психолого-педагогической помощи родителям.
Слайд 73.Группы для детей с комплексными нарушениями развития.
Цель-социальная адаптация детей, обогащение
их психического развития, психолого-педагогическая коррекция нарушений с учетом индивидуальных возможностей
и личностных особенностей каждого ребенка. Принимаются дети от 3-7 лет, наполняемость групп- 5 человек.4.Группы кратковременного пребывания для детей с отклонениями в развитии.
Цель-проведение коррекционной работы с детьми, консультативно- методическая поддержка родителей в организации воспитания и обучения детей, систематически не посещающих дошкольное учреждение.
