Обучение и воспитание с учётом гендерных особенностей

Содержание

1. Обучение и воспитание с учётом гендерных особенностей
2. Слайд 2
3. Девочки могут капризничать, казалось бы,
4. Слайд 4
5. Когда мы оцениваем мальчика, он
6. Мамам, учительницам трудно понять
7. Слайд 7
8. Несколько коротких советов от авторов книги "Мальчики
9. Если вы пытаетесь что-то объяснить мальчику, не
10. Мальчики и девочки по-разному устают: девочки истощаются
11. Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности
12. Тест. В меру своего понимания
13. Девочки послушнее мальчиков?
14. 1. Неправда. Только в раннем детстве девочки
15. 2. Девочки чаще защищают слабых?
16. 2. Неправда. Нет никаких статистических данных, подтверждающих это.
17. 3. У мальчиков более аналитический склад ума?
18. 3. Неправда. Аналитический ум поровну поделён между полами.
19. 4. Мальчики амбициознее девочек?
20. 4. Неправда. Девочки живее и отчётливее
21. 5. Мальчики более способны в точных науках?
22. 5. Правда, но только с 12-13 лет,
23. 6. Девочки болезненнее воспринимают чью-либо агрессивность?
24. 6. Неправда. Скорее, мальчики более восприимчивы к внешней агрессивности, даже до рождения.
25. 7. Девочки охотнее делятся своими переживаниями?
26. 7. Правда, но после 11-12 лет. В более раннем возрасте разница мала.
27. 8. У мальчиков лучше развивается зрительная память, а у девочек слуховая?
28. 8. Неправда. Все тесты показывают одинаковую зрительную и слуховую восприимчивость обоих полов.
29. 9. Мальчики агрессивнее девочек?
30. 9. Правда. Мальчики становятся агрессивными примерно с 2,5 лет.
31. 10. Мальчики лучше ориентируются на местности?
32. 10. Правда. Подрастая, мальчики проявляют всё большие способности в ориентации на местности.
33. 11. Девочки пассивнее мальчиков?
34. 11. Неправда. Мальчики проявляют активность шумно и резко, а девочки - тише, но гораздо результативнее.
35. 12. У девочек лучше развито чувство коллективизма?
36. 12. Неправда. Заметной разницы не существует. Мальчики
37. 13. Девочки более чувствительны к прикосновениям?
38. 13. Неправда. Существенного отличия нет.
39. 14.Девочки легче поддаются чужому влиянию?
40. 14. Неправда. Наоборот, девочки чаще следуют собственному
41. 15. Мальчики более активны?
42. 15. Неправда. В раннем детстве разницы практически
43. 16. Девочки более пугливы?
44. 16. Неправда. Девочки чаще жалуются, что им
45. 17. У девочек чаще возникает комплекс неполноценности?
46. 17. Неправда. Мальчики считают себя более сильными
47. 18. Девочки менее охотно вступают в соревнование с другими, чем мальчики?
48. 18. Неправда. Научных данных, подтверждающих этот тезис, нет.
49. 19.У мальчиков более развита склонность к командованию?
50. 19. Неправда. Мальчики имеют склонность навязывать свои
51. 20. У мальчиков больше изобретательности, а девочки лучше справляются с монотонными занятиями?
52. 20. Неправда. Мальчики и девочки проявляют одинаковые
53. Слайд 53
54. Скачать презентанцию

Девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического» полушария).

Главная
Разное
Обучение и воспитание с учётом гендерных особенностей

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Обучение и воспитание с учётом гендерных особенностей.
Проблемами и

вопросами воспитания занимается наука нейропедагогика.

Различия в психике

мальчиков и девочек достигают такого высокого уровня, что уже на первом году жизни проявляются в поведении и в игре.

Обучение и воспитание с учётом гендерных особенностей. Проблемами и вопросами воспитания занимается наука нейропедагогика.

Слайд 2

Слайд 3 Девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или

по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга).

Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно.

Девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого

Слайд 4

Слайд 5 Когда мы оцениваем мальчика, он вновь переживает те

фрагменты деятельности, которые оцениваются, и у него активизируются определённые отделы

мозга. Поэтому для мальчика не имеют смысла оценки типа: "Я тобой недоволен". Мальчик должен знать, чем конкретно вы недовольны, и иметь возможность вновь "проиграть" свои действия.

Когда мы оцениваем мальчика, он вновь переживает те фрагменты деятельности, которые оцениваются, и у него

Слайд 6 Мамам, учительницам трудно понять эту сторону жизни

мальчика - они-то сами другие. Вот и получается, что мама

(или педагог) долго ругает мальчика, нагнетая эмоции, и сердится от того, что он не переживает вместе с ней, а как бы остаётся равнодушным к её словам. На самом деле он не равнодушен. Просто он уже дал пик эмоциональной активности, отреагировал на первых минутах разговора, но, в отличие от мамы, не может долго удерживать эмоциональное напряжение, он к этому не приспособлен. И чтобы не сломаться, просто отключил слуховой канал, и информация до его сознания не доходит.

Мамам, учительницам трудно понять эту сторону жизни мальчика - они-то сами другие. Вот и

Слайд 7

Слайд 8Несколько коротких советов от авторов книги "Мальчики и девочки - два

разных мира" В.Д. Еремеевой и Т.П. Хризман:
Помните, что ваш ученик

не просто ученик, а мальчик или девочка и каждый из них нуждается в индивидуальном подходе.
Никогда не сравнивайте разнополых детей и тем более не ставьте одних в пример другим.
Не рассказывайте мальчику всего до конца, давая какое либо задание, а девочке не забудьте на личном примере продемонстрировать то, что от неё требуется.

Несколько коротких советов от авторов книги

Слайд 9Если вы пытаетесь что-то объяснить мальчику, не забывайте не только

рассказывать, но и показывать.
Пытаясь отругать за что-то девочку, сначала

объясните ей, в чём она не права, а высказывать всё и сразу не спешите.
Ругая мальчика, коротко и ясно изложите, что конкретно Вас не устраивает, иначе через некоторое время он просто перестанет Вас слышать и слушать.

Если вы пытаетесь что-то объяснить мальчику, не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Пытаясь отругать за

Слайд 10Мальчики и девочки по-разному устают: девочки истощаются эмоционально, а мальчики

интеллектуально, ругать одинаково в такой ситуации бессмысленно.
Помогите детям найти

разгадку самостоятельно, а не преподносите её "на блюдечке", чтобы сэкономить время и силы, детям нравится сам процесс, результат для них пока на втором месте.

Мальчики и девочки по-разному устают: девочки истощаются эмоционально, а мальчики интеллектуально, ругать одинаково в такой ситуации бессмысленно.

Слайд 11Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения

вашего задания.
| Старайтесь, давая задания мальчикам, как и школе, так

и в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок.
С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как надо сделать. Вместе с тем, девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно, а не только по заранее известным схемам (работу по дому выполнять точно, как мама, в школе решать типовые задачи, как учили на уроке), подталкивать к поиску собственных решений незнакомых, нетиповых заданий.