Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
Содержание
- 1. ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
- 2. Характеристика монологической речиМонологическая речь представляет собой связное
- 3. Психологические особенности: 1. Отсутствие непосредственно обратной связи
- 4. Лингвистические особенности: 1. развернутые, полносоставные предложения 2. сложный синтаксис3. близость к письменной речи
- 5. Коммуникативная природа монологической речи как психологическая особенность
- 6. Речьмонологическаядиалогическая
- 7. Коммуникативные функции монологической речь информативнаявоздействующаяоценочная
- 8. Задачи обучения монологу:1. Научить выражать законченную мысль, имеющую
- 9. Умения:1. кратко высказываться о фактах и событиях,
- 10. Обучение монологической речи «путь сверху» «путь снизу»
- 11. Первый этап Максимальное присвоение содержательного плана текста,
- 12. Второй этап Разнообразные пересказы текста: сначала близко
- 13. Третий этап Третий этап – это личностное
- 14. Типология монологической речи в функционально-смысловом аспекте описаниеповествованиерассуждение
- 15. Уровни сформированности монологической речиРепродуктивныйРепродуктивно-продуктивный Продуктивный
- 16. Скачать презентанцию
Характеристика монологической речиМонологическая речь представляет собой связное непрерывное предложение мыслей одним лицом, обращенное к одному или нескольким лицам (аудиториям). Цель этой направленности, обращенности - достигнуть необходимого воздействия на слушателей (слушателя).
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Характеристика монологической речи
Монологическая речь представляет собой связное непрерывное предложение мыслей
одним лицом, обращенное к одному или нескольким лицам (аудиториям).
этой направленности, обращенности - достигнуть необходимого воздействия на слушателей (слушателя).
Слайд 3Психологические особенности:
1. Отсутствие непосредственно обратной связи
2. Носит однонаправленный характер
3. Требует последовательности и логичности изложения
4. Структурированность
5. Контекстность
Слайд 4Лингвистические особенности:
1. развернутые, полносоставные предложения
2. сложный синтаксис
3. близость к письменной
речи
Слайд 5Коммуникативная природа монологической речи как психологическая особенность
МР в естественном
общении маркирована коммуникативными целями и задачей говорящего.
Коммуникативность – основополагающий
фактор, обеспечивающий адекватность общения на логико-семантическом уровне.
Слайд 8Задачи обучения монологу:
1. Научить выражать законченную мысль, имеющую коммуникативную направленность.
2. Научить логически
развёртывать мысль, пояснять её.
3. Научить логически рассуждать, сопоставлять, обобщать.
4. Научить высказываться достаточно
нормативно (фонетически и грамматически).
Слайд 9Умения:
1. кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные
типы речи описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика)
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией;2.передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой и без опоры ;
3. делать сообщение на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию
4. Объём монологического высказывания — от 8—10 фраз (5—7 классы) до 10—12 фраз (8— 9 классы). Продолжительность монолога — 1,5—2 мин (9 класс).
Слайд 11Первый этап
Максимальное присвоение содержательного плана текста, т.е. всего того, что
может быть использовано затем в текстах, которые будут строить сами
учащиеся.
Слайд 12Второй этап
Разнообразные пересказы текста: сначала близко к тексту, затем от
имени разных действующих лиц, наконец, от имени учащегося
Слайд 13Третий этап
Третий этап – это личностное присвоение, т.е. тексты –
монологи, представляющие собой реакцию на новую ситуацию, мотивированы, личностно –
окрашены; их можно расценивать, как собственную речь учащихся.
Слайд 14
Типология монологической речи в функционально-смысловом аспекте
описание
повествование
рассуждение
Слайд 15
Уровни сформированности
монологической речи
Репродуктивный
Репродуктивно-продуктивный
Продуктивный
